山区农村中学开展物理探究式教学的现状与思考

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1、山区农村中学开展物理探究式教学的现状与思考师大物电学院物理本科01级学员：臭亲强指导教师：沈嘉福摘要新课程改革不论在城市还是农村势在必行，作为新世纪的农村教师，一定要不断更新教育理念，分析现状，立足本地资源，尊重学生的个性特点，注重学生的可持续发展。倡导自主、合作、探究的学习方式。关键词：农村物理探究式教学探究教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。它具有探究性、开放性、整合性与拓展性等特点。其耍素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作等几个环节。（在学生的科学探究屮，其探究过程可以涉

2、及所有的要素，也可以只涉及部分要素。）通过教学探究，使学生经历基本的探究过程，发展初步的科学探究能力,形成尊重事实，探索真理的科学态度。是使学生形成积极主动的学习态度，自主获得知识与技能，门觉形成止确价值观的理想的载体。我国在新一轮基础教育课程改革中，将科学探究作为核心，貝体体现科教兴国战略。在《新课程标准》中，科学探究既是学生的学习n标又是重要的教学方式z-o在城镇，推行新课改已经搞得轰轰烈烈，全而铺开，并取得了良好的效果。但是在我们山区农村学校，老师对于推行课改却普遍存在顾虑：一是生源素质参差不齐，若放手学生去研究、探讨，担心不能完成教学任务；二是学校硕件、软件建设不到位，

3、许多实践操作活动难以开展；三是课改推行的是一种全新的教学模式，部分教师担心全面推行课改会使学生出现“高能低分”现象，难以应对当前的升学检测，失去社会效益。面对各种困难和上级的要求，科学探究只是停留在表面工作，上一些公开课、示范课应对，落不到实处。物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，重视和改进物理教学是落实素质教育、推行课改的有效途径。作为一名物理教师，要在农村初中物理教学中全而贯彻课改精神，积极倡导探究式教学，是义不容辞的责任。1现状分析1.1农村初中教育的特点长期以来，农村初小一直被认为属于普通初小教育范畴，其课程设置也主

4、要着眼于普通初屮教育的需要。然而，在城乡二元经济结构的社会屮，城乡悬殊的经济、文化差别，使农村教冇与城市教冇、农村初屮与城市初屮冇着显著的差别。农村初屮教冇的突出特点在于：（1）、农村教育的重点在于普及九年义务教育和初、中级的农（职）业技术教育。初中是乡镇一级社区教育的中心。农村初中教育的发展，对于提高农村人II的整体素质具有重要的意义。（2）、农村初屮教育的经济基础是落后的农业经济。落后的经济、文化环境，使农村初屮在教育资金、教师资源、办学条件和教育信息资源等方面远不如城市学校。（3）、农村初中的学生绝大多数是农业劳动者农民的子女，他们的生存环境乃至家庭教育、社会教育环境大都

5、不如城市学生。（4）、在目前的条件下，大多数农村初中毕业生都将回乡从事农业生产和农村经济建设。农村初中的上述特点，是农村初中课程改革的基木出发点和前提。从山区农村的实际岀发，因地制宜地开展农村初小课程改革，是农村经济和社会发展的需要。也是探究课程开展的基础。1.2存在的主要问题1.2.1较为普遍地存在着办学思想不端正，片面追求升学率，教育评价不适应素质教育要求。当而农村初中较为普遍地存在着办学思想不端止，片面追求升学率的问题极为严重。由于人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺乏正确的认识，农村初屮较为普遍地把它办成单纯的升学教育，把农村初中局限于为升学打基础，导致“为

6、升学而办学”的倾向。其主要表现是：在培养目标上，只重视智育而忽视贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针；在办学方向上，只重视少数升学有望的“尖子生”而忽视大多数学生的素质捉高；在培养途径和方法上，存在着脱离生产、脱离社会生活、脱离学生实际的倾向。冇的学校领导干部公开捉岀「'一切都耍为升学服务，'副科'、'小科'应当为主科让路。”“考啥教啥，不考不教或少教”。学校的考核、奖惩只认分数和升学率。教师为了“荣誉”逼迫推行所谓“大运动量训练”和“题海战术”，频繁地举行各种名目的考试，让学生呆读死记，总之，片面追求升学率危害极大，它从根本上违背了教育的客观规律。导致教师思想压力，担心全

7、面推行课改会使学牛出现“高能低分”现彖，难以应对当前的升学检测，失去社会效益。教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。科学的、止确的教育评价，对深化教育、教学改革，实现素质教育具有极为重要的意义。从农村初小教育评价的现状来看，它很不适应素质教育的要求，一•是背离培养口标的要求。长期以来，农村初屮徘徊在以应试教育为目标、追求高分为目的的误区。这就造成素质教疗的培养目标与分数化的评价体系的背离与反差，使农村初屮严重背离培养冃标的要求。二是评价范围狭窄。由于应试的需要，对学生评价偏重考试科目、偏重