山区农村教育现状探究与思考.doc

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1、山区农村教育现状探究与思考XX是我国西部人口、农业大省,农村人口占全省总人口85%以上,常年居住在农村的占全省总人口的70%以上;同时XX也是世界三大喀斯特集屮分布区Z_,山地和丘陵占一全省面积的92.5%,是屮国唯一没有平原的省,耕地资源稀缺、贫瘠,发展农业的自然条件比较差。按照2300元国家的扶贫标准,XX农村贫困人口达到1149力人,占一全省农村人口的33.4%。XX具付于XX省西北部,辖36个乡镇389个村(居)委会,居住着汉、彝、苗、白、伐佬等23个民族,少数民族占比33.02%,农业人口占全具总人口的95.2%o而选作考察对彖的果宝小学,位于X

2、X县城向西行52公里的牛场乡以垛村,该校作为远近闻名的一所村级小学,创办于1922年,发展至今已有91年的办学历史,现有教职员工64名,19个教学班,学生1640人,属边远少数民族贫困地区的一所九年制义务教冇学校。一、XX山区农村的义务教育现状1、XX具义务教育经费投入情况经调研,近年来XX县把发展事业作为源泉和根基,加大投入,落实政策措施,全县义务教冇财政拨款、义务教疔生均经费、教职工工资收入均有了较大幅度的增长和提高。如上图表所示,该县义务教冇财政拨款由2009年的37559万元增长至2012年的89140万元,且近两年高于财政经常性收入增长比例(如2

3、011、2012年义务教育财政拨款分别比上年增长22.63%和79.92%,而县财政经常性收入两年分别比上年增长21.42%和62.02%),有力保障了农村义务教冇的全面发展。义务教冇阶段实际生均经费也由2009年小学2176元增长至2012年的3204元,初屮2009年的2342元增长至2012年的3396元。教职工年人均收入也有了一定幅度的提高,小学教师由2009年的人均年收入31840元增长至2012年的人均年收入38753元,初屮教师由2009年的32743元增至2012年的40766元。以上为全县义务教冇的部分基础数据,但各个乡村仍因白然环境、经

4、济条件和教冇资源等的不均衡性,实际经费投入和教职工的收入情况往往低于上述平均水平。经了解目前果宝小学教师的人均年收入在32000元左右。2、山区农村经济与学生家庭状况以牛场乡为例,全乡10个村,41966人口,所居住的民族有汉、苗、彝、白、彳乞佬和蒙古族等,乡年财政收入为698刀元,农民年人均纯收入为5103元。全乡共有12所学校,以朵村仅果宝小学1所。以下为果宝小学五至八年级159名学生(其屮五年级24人,六年级©人,七年级43人,八年级44人)的问卷抽样调杳情况。XX山区村民的家庭收入来源主要是以务农为主,占一的比例是60.38%,据了解,种植业主要有

5、玉米、小麦、土豆、油菜、烤烟、辣椒等,而玉米等农作物一般种在比较险峻的半山腰上,这为村民的种植与收割带来了一淀的困难,影响了作物的收成和村民的经济收入。除了务农,外出打工的人也比较多,占比33.96%。主要是青壮年,他们背井离乡,到一些经济比较发达的地方工作,但由于自身受教育有限,文化水平不高,没有专业的技术能力,所以只能从事些比较廉价辛苦的工作,每月的经济收入也有限。以其他的收入为主要来源占-的比重仅为5.66%,通过调查和交流,我们了解到,全乡以养猪、养牛为主的养殖业实际占比远高于上述抽样结果。因为所处的乡村群山环绕,H然环境好,污染少,适于养牛;而以

6、玉米为主的农作物可以为猪提供饲料,所以发展养殖业不失为山区经济发展和村民致富的重要手段。另外,由于大量农民外出打T,其子女大部分由隔代或其他亲戚照看,成为留守儿童,经了解果宝小学就有1093名留守儿童,占全校学生的66.65%。由于父母长期不在身边,很多学生缺乏学习的主动性和自觉性,大部分厌学、辍学的学生与家庭教育缺失有关。从4.2题了解到,XX山区家庭经济状况较好的占0.63%,一般的占54.71%,说明山区的学生家庭条件都不好,在校的学生家庭状况基木维持在一般水平,而白认较差的占13.84%,而差的比例占30.82%。可见,山区的经济还有待于进一步提高

7、,只有经济发展了,才可以为山区的教冇事业提供有力的保障。3、山区学生消费与就学情况以果宝小学为例,日前学生每年需缴纳40元的假期作业费,40元的校服费,住宿生需缴纳生活费2000元/年,另加住校费(含三件套、床垫、床板、管理费)40()元/年。根据问卷调查4.3、4.4题了解XX山区学生的消费情况:一个星期的生活费多少以及生活费主要使用在什么地方?如上图所示,学生一个星期的生活费在30元以下的占比是83.02%,30至40元的为11.32%,在4()至50元的为5.03%,在50元以上的仅为0.63%o而生活费主要用在吃饭的占比25.79%,而花在学习用品

8、和书籍上的分别是57.23%和5.66%,花在其他地方的为11.3

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