教学中互联网搜索教案设计

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1、教学中互联网搜索教案设计一、教案背景1、面向学生：初三2、学科：化学3、课时：1课时4、课前准备：学生从互联网上搜索一些资料：能源给人类带来的绚丽多彩世界的图片、常见的能源图片、常见电池构造和工作原理介绍资料、利用电池的优缺点的相关图片、有关“绿色能源”一氢能的资料。二、教学课题：九年级初三化学沪教版下册第九章《第一节化学与能源》三、教材分析1、教学目标：知识与技能：（1）知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、提高能源转化率等方面的重要性。（2）了解化学能转变为电能的过程和装置，了解燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点，看懂常见电池的简单原理。（3）认识能源和环境问

2、题的重要性，培养节能和环保意识。过程与方法：（1）能查阅资料，与他人进行交流与讨论。（2）学会借助实验手段探允一些生活现象。情感、态度与价值观：（1）增强学生对周围生活和自然界中的能源问题的关注程度和探究欲。（2）激发学习化学的兴趣，体会到化学知识的重要性。（3）树立社会可持续发展的意识。2、教学重点：化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题3、教学难点化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题四、教学方法1、课堂讨论法：各小组同学利用互联网搜索的资料畅所欲言，尽情地讨论。2、演示实验法：演示实验展示电池的工作原理，想象生动，让学生通过观察体现化学变化的奇妙

3、，特别是水果和蔬菜电池更是让学生打开眼界，原来化学知识就在我们身边。3、谈论法4、读书指导法：指导学生阅读课本自主学习。女山当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？这些能源在运用时有哪些缺陷？如何缓解能源危机？五、教学过程1、导入新课：让学生展示课前通过互联网搜索的得到的图片（宇宙飞船升空、地铁、霓虹灯），如此壮观美丽的图画，都离开了能源。那么，“什么是能源?能源有那些呢？”让我们一起走进能源的世界里，去探索化学与能源的奥秘。2、学生自主学习书本P230231，并且完成下面的问题。问题：（1）当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？这些能源在运用吋有哪些缺陷？（2）如何缓解能源危机？

4、介绍节能标志，结合生活实际谈谈如何节能。“节约用水、电等”近几年，选择骑摩托车上班的人越來越少了，収而代之的是另外一种交通工具一电动车。3、小组讨论：各小组同学展示自己从互联网搜索的打印出來的有关电池的图片，讨论以下问题：（1）为什么越来越多的人用这种交通工具？（2）常见的电池还有哪些？它们有什么共同点？4、教师演示实验：让学生理解化学能是如何转化成电能的？实验探究：（1）Zn-Cu直接连在一起，观察电流计指针是否偏转，说明为什么？（2）Zn-Cu直接插入水中（不接触），观察电流计指针是否偏转，说明为什么？（3）Zn-Cu直接插入硫酸铜溶液中，观察电流讣指针是否偏转？如果偏转说明为什么？（4

5、）反应一段时间后，电极材料有何变化，硫酸铜溶液颜色有何变化？（5）Zn-Cu插入水果或蔬菜，并且Zn-Cu之间连接一个音乐盒，你会看到或者听到什么？说明为什么？5、学生自主学习“观察与思考”，完成下列填空：（1）是能源？（2）常见的能源有（3）常见的化学电源一一电池，电池的原理是常见电池的类型—6、小组讨论：各小组同学利用自己从互联网搜索得到的有关电池的图片，共同讨论电池的用途、危害以及防治措施。7、师牛共同探讨：目前已经开发或有开发前景的能源有哪些？并简要阐述它们目前各自的应用。引入“氢能”的学习。学生根据以下提示同桌讨论：（1）氢能的优点和缺点，以及它的发展前景。（2）氢气的储存和运输氢

6、气的储存和运输需注意些什么？9、师生共同小结：“本节课学到了什么我？”“还有哪些疑惑？”六、教学反思这节课我采用了互联网搜索进行教学设计，学生的参与度高，口然对知识的掌握就不难To采用这样的方式达到事半功倍的效果，我深深地感受到“教学屮的互联网搜索”给我的课堂带来的惊喜和收获，现小结如下：请各位同仁和专家提出宝贵意见，有不当之处，请多多谅解。本节课课前我让学生通过互联网搜索的得到一些材料：笫一类：有关能源以及其正在被人们利用的图片。首先让学生感受我们奇妙的世界离不开能源，社会的发展离不开能源。了解和知道能源的知识势在必行。第二类：有关电池的种类、用途和优缺点的图片。让学生学会用辩证的观点去看

7、待人们对解决能源危机所釆取的方法，将来走上社会才能从而辩证地学会看待身边的一切人和物。第三类：有关“绿色能源”一“盘能的优缺点盘能的优点和缺点,以及它的发展前景。”“还有氢气的储存和运输氢气的储存和运输需注意些什么？”等问题让学生通过互联网搜索和自己阅读课本学习。培养学生自主学习知识的能力，学会利用互联网搜索解决以后可能碰到的一些生活和学习等方面的困难。通过互联网搜索让学生自己在上课前先预习课本，查阅不理解的