信息超载现象的传播效果分析及其解决对策

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1、信息超载现象的传播效果分析及其解决对策【摘要】“信息超载”指个体接受信息的程度已经到了不能再承受的地步。为使多媒体教学和网络教学取得n好效果，就必须避免信息超载现象。文章从传播效果的角度详尽分析了多媒体教学和网络教学屮的信息超载现象，并提出相应的解决对策。关键词信息超载传播效果理论传播效果分析解决对策1•引言随着以计算机技术、多媒体技术和网络技术为主更特征的信息技术在教育教学屮广泛而深入的应用，多媒体教学和网络教学作为一种新型的教育实现形式，适应了社会的需要，以其特有的优势13益成为重要的教学组织

2、形式，从而使有限的教育资源能够得以充分共享，优质教育得到更广泛的辐射。imemet的出现，却一下子从技术手段上打破了大众传媒的高度垄断，个人也具备了传统的大众传播工具才具有的传播空间和能力。在网络上个人发布信息不再需要高额的成本，也不再受到传统岀版物所拥有的审查制度的监控和制约，网络媒体提供的信息将是异常丰富、甚至是严重过剩的，信息浪费不可避免，并且造成了网络媒体传播信息的无序性，可信度差，人们需要花费更多的时间和精力來辨别和筛选。在为学习者的自主性学习带来了极大的便利的同时，一系列新的问题也随Z

3、出现，学习者面对浩瀚的信息资源如入迷宫，感到无从下手。从而出现了随着信息量的不断增加，接受速度减慢，注意力分散，错误率提高，纷繁复杂的信息超过了可接受的范围，也就是学习者达到了信息超载，这也是我们急需解决的问题。要使多媒体教学和网络教学取得良好效果，就必须避免信息超载现象。本文通过对信息超载概念和信息超载现象的认识，从传播效果的角度详尽分析了多媒体教学和网络教学中的信息超载现象并对此提出了相应的解决对策。2•信息超载现象随着以计算机技术、多媒体技术和网络技术为主要特征的信息技术在教育教学屮广泛而深

4、入的应用，多媒体教学和网络教学以其特有的优势日益成为重要的教学组织形式。多媒体教学可将文本、图、声音、视频、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官來获取相关信息，并在教师的优化组织设计下，增大教学密度，提高信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率；而网络教学以其丰富的资源扩展了教学容量，拓宽了学生视野，同时乂以其灵活多样的交互方式，为个别化教学和小纟n.协作学习提供了平台。但是，面对图文声画并茂的多媒体教学和浩如烟海的网络信息，学习者却常常感到手足无措；相比传统教学，多媒体教学和网络教学似乎只

5、是形式上的变化变“人灌”为“电灌”、变书本信息为网络信息，学习者依I口处于被动地位，其主动性与创造性被忽略甚至被压制。究其原因，是组织者只重视信息的演示与呈现，忽视学习者将信息内化为知识的过程，从而造成信息超载，引起学习效率低下。信息超载(informationoverload)的定义最早出现于1970年AlvinToffler的《未来震撼》一书中，后继学者RichardSauiWurman在《信息焦虑》一书中则提出了信息焦虑的概念以表现信息使用者在人量信息面前缺乏抽取所需信息的能力。他认为信息焦

6、虑的产生源于我们所理解的内容与我们期望口己应该理解内容之间的差距，并警告说由于缺乏时间反思，信息超载会将人们变为机械的信息查询者。关于信息超载的定义不同学者有不同的描述，但总体说来都具有类似的特征。笔者认为“信息超载”是指个体接受信息的程度已经到了不能再承受的地步。如果学习者在开始接受信息的过程屮，速度快，效果好；而随着信息量的不断增加，接受速度减慢，注意力分散，错误率提高，信息超过了可接受的范围，那么这个学习者就可能达到了信息超载，己经很难再接受和处理外来的信息了。当发生信息超载现彖时，学习者的

7、典型表现是：一是浮躁。其表现为学习者在网络学习过程中接受信息达到饱和，而继续学习下去，就会造成信息超载，学习者就会产生浮躁情绪，对信息，只接收，不吸收，对问题不求甚解，不愿意思考，只想得到答案。花大虽的时间来收集信息，不断地下载，却不加以整理，以为下载到本机的破盘上，就等于学到了口己的脑中。二是排斥。学习者自学能力弟，在没有人交流和监督的情况下，对学习H标和学习过程不清晰，上网学习过程屮很茫然，感到困惑和孤独，认为通过网上课程学不到真正的知识，进而排斥网络，希望采取传统的教学方式进行学习，对教师有

8、强烈的依赖心理。三是漫游。在网络提供的海量信息环境里，学习者常常不由£1主地、漫无1=1的地随着屏幕上的超链接转来转去，被视觉注意力所牵引，没有口己的学习目标，除了消磨时间以外，并不能获得多少真正有用的知识。四是迷失。利用网络学习的最人的特点就是学习者具有选择学习内容的自主权，儿乎所有网上课程都为学习者提供了这种口由，但同时必须看到这种自由本身就会带来迷航，当学习者从一个位置超链接到另一个位置，被不同的信息所引导，思维屮的原问题就受到干•扰，思维屮断,忖标混乱就造成了迷航。要使多媒