专题15实验与探究（名校测试，学生版）

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1、2013名校组合测试題1.下列有关生物实验的选材、原理•、步骤等的描述，正确的是（）A.蛋白液加入双缩嫌试剂，只有加热后才能显现紫色B.卬基绿是活性染色剂，能使线粒体维持一定的活性C.观察动物的减数分裂可以小鼠睾丸为材料D.用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度2.许多生物学实验都需要制作临时装片，然后使用显微镜迹行观察，下列关于临时装片制作的实验步骤，不止确的是（）A.脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片T染色-洗去浮色一＞制片一观察B.观察细胞中的叶绿体：取黑藻幼嫩小叶T染色T制片-＞观察C.观察细胞的有丝分裂：解离

2、洋葱根尖-漂洗-染色-制片-观察D.观察植物细胞的质壁分离：制作紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片-观察-滴入质量浓度为O.3g/mL的蔗糖溶液一＞观察3.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病吋，以“研究XX病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是（）A.研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查B.研究红绿色有的遗传方式，在患者家系中调查C.研究青少年型糖尿病的遗传方式，在患者家系中调查D.研究艾滋病的遗传方式，在币中心随机抽样调查4.某同学在“探究生长索类似物IBA促进

3、银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了卜-表所示的结果，下列有关本实验分析或评价的叙述不止确的是（）组别甲组乙组丙组溶液10"lomol/L的IBA溶液IO"5mol/L的IBA溶液清水生根数暈（条）43822A.木实验的自变量是促进插条生根的IBA溶液浓度人小A.银杏插条上侧芽的数R及饱满程度会影响实验结果B.本实验说明，促进银杏插条生根的IBA最适浓度为10~，0mol/LC.用三种溶液处理插条的时间应该相同1.下列対实验的相关叔述，止确的是（）A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一•性作川时，可丿U碘液替代斐林

4、试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色索的实验结杲表明，叶绿索b在层析液中溶解度最低C.调査人群屮某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调査统计D•鉴定蛋白质时，应将双缩腺试剂A液和B液混合以厉再加入待检组织样液中2.实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不屈于控制无关变量的操作是（）A.验证光合作用能产牛淀粉的实验中，首先要将实验植物做饥饿处•理B.验证温度影响酶活性的实验中，先将每一•纽底物和酶溶液分别放在相同温度下一段时间后再混合C.验证光合作用需耍光照的实验中，•将叶片的一半用黑纸包

5、住D.绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角3.下列是关于彳巾标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是（）A.与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设汁的B.在沉淀物中放射性很高，说明DNA是遗传物质而蛋H质不是C.采用搅拌和离心筹手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性D.所使用的噬菌体，必须是接种在含彳巾的培养基中培养出来的4.为了调査废水污染对农出土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行了调査，调査结果如下表所示。卜-列叙述错课的是（）离污染河流的

6、距离（km）0.10.51.02.04.0动物类群数（类/n?）2023375058动物个体总数（个/n?）36712656550983490A.土壤小动物活动力很强，一般用样方法调查其丰富度B.土壤污染物浓度与动物类群数的丰富度成负相关C.•受污染的农出土壤仍有一些土壤动物，说明该生态系统具有一定的抵抗力稳定性D.水污染会降低土壤动物类群数和个体总数1.某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；7天后，取

7、脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表而的抗原结合后，’红细胞会破裂，释放出血红蛋白。培养液中血红蛋H的含量越高，0D值越人）。组别材料准备数量（只）培养液的OD值甲手术损毁组（做手术并损毁下丘脑前部）12.0.20乙正常组（未做手术）120.40⑴向人鼠皮下注入SRBC的目的是c（2）脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有物质，产生该物质的细胞称为（3）有人认为该实验还应增设-纽：做手术却不损毁下丘脑。你认为有必要吗？，请说

8、明理山o［来源:学科网］（4）请为此实验拟定一•个题廿o2.光合作用的进行离不开光合色索对光能的吸收，叶绿索是光合作用中捕获光能的主要色索。请分析冋答和关问题：⑴叶绿素分布在叶绿体的上，主要吸收光。（2）影响叶绿素合成的因素有等（写出合理的两项即可）。（3）有人认为叶绿素的形成与某些单色光波有关，请设计实验探究单色光波是否会影响叶绿素的形成。提供的实验材料：白色玻璃瓶5个，人豆种子，足量的红、黄、蓝