小学英语起始年级教学策略

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1、小学英语起始年级教学策略小学英语课堂教学的主要目的是激发学生对英语学习的情趣，掌握最基本的英语表达方式，发展学生的智力、张扬个性。英语教学是实践性很强的学科，新的教学理念要求英语课堂教学要突出体现“活动”这一特点，语言必须在运用中学会；要创造语言学习环境，为每一项学习任务设计有意义的真实的实践活动；要组织含有互动因素的有效的合作学习活动，以及带有英语文化色彩的模拟交际活动，同时培养合作意识、交际能力和对英语文化的感受力。在活动中教师要充分调动学生主体参与的积极性，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学活动的冃标，使学生感受成功。一、精心设计教学环节教师应本着以学生为本的原则，运用

2、一切可以利用的教学手段，为学生努力创设吸引人、感动人的学习情境，引导学生积极思维。学生只冇对自己感兴趣的内容才会有主动学习的欲望。因此，教师必须从语言教学的本质入手，通过巧妙的课堂教学活动设计，使学生在用中学，学中用，体现以学生为主体的教学思想和现代外语教学理念。二、紧密结合学生的年龄特点小学低年级的学生观察及感知觉的情绪性和无意性述很强，容易分心,及易受口己的心情和兴趣干扰。一般我们在低段的活动耍求简单明了，象Let'sdo,Let'schant,Mime,Listenanddo,歌曲表演唱,诵读,猜物品，比反应速度等，都非常实用。三、注意把握趣味性原则兴趣是小学生学习英语的动力之源，是

3、最好的老师，学生的语言习得非常需要一种投入，而投入是建立在兴趣基础上的。由于小学生尤其是中低年级的学生，集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重耍。因此，教师在设计课堂教学活动时，要充分考虑其趣味性和活动形式的多样性，切忌堂堂一个样，节节一个调，要能使学生产生新奇感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。针对小学生的年龄、心理和生理特点，把猜谜、角色表演、唱歌、做游戏、讲故事、调查等不同活动相结合，并力求多而不乱。四、掌握冃标耍求在低年级课堂教学中，首先我们需要知道一级应达到的综合语言运用能力目标：①对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。②能根据教

4、师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。③能做简单的角色扮演。④能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。⑤能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。⑥能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。⑦能书写字母和单词。⑧对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。从新课标一级的总体目标中我们看出，一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。因此在一级阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，我们不能以语言学习为唯一冃标，更耍考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学牛的全面发展。听做:1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2.能

5、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；13.能根据指令做事情，女口：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令,另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。要特别注意：这里不要求听词语识别单词的拼写形式本身，而是识别图片或实物。如教室内的桌椅门窗文具，或者水果、动物、颜色等等。这时候学牛脑海中反映出来的是与实物对应的单词，而不是这个单词的字母组成。指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指

6、图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。例如，在需要做活动手册上练习题的时候，说Openyourbook.Takeoutyourpencil.需要强调的是语言的真实有效性。当然，听指令的活动可以以小学生非常喜爱的游戏形式来开展。说唱：1.能根据录音模仿说英语;2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等;4.能表达简单的情感和感觉，女口：喜欢和不喜欢;5.能根据表演猜测意思、说词语；6.能说唱英语儿童歌曲15——20首，说歌谣15——20首;7.能根据图、文说出单词或短句。一级的口头表达能力要求比较明确。一级要求能听录音模仿，这实际上是跟读。一级的口头表达还要求

7、能用简单的语句互致问候，能交流简单的个人信息，表达喜好等情感。一级目标要求学生能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。这一要求有非常具体的数量要求：歌曲15~20首，歌谣15~20首。我们要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。玩演：1•能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际;2•能做简单的角色表演；3•能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。