对新课程背景下中学美术教学策略研究

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1、对新课程背景下中学美术教学策略研究论文摘要：在新课程改革的背呆下，中学美术教学应该在理念层而和操作层而有明显的变革，教师应该在教冇观念、教学方法、教学手段上有创新性的突破。这些变革与突破町以概插归纳为：深刻理解课程标准,合理制定教学ri标；创设生动教学情境，活跃美术课堂气氛；关注课堂情感因素、切实提高教学效率；开展美术实践活动，发掘学生艺术潜质。论文关键词：新课程初屮科学教学策略新课程背景卞的屮学美术教学以陶冶学生高尚情操、提高学生审美索质为宗旨，是培养学生创新粘神和实践能力的重要途径。屮学美术教师应该正确理解和贯彻新课标粘神，挖掘和利川新课程的何利因素，采取适合教学内容和学牛实际

2、的教学策略，突出美术口身所蕴含的文化底蕴与人类现实社会屮各种文化的有机联系，较好地完成自己的教学任务。一、深刻理解课程标准，合理制定教学目标《义务教育美术课程标准（7〜9年级）》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述了美术教学要达成的课程丨1标。在屮学美术教学实践屮，教师要深刻理解课程目标的内涵,川现代教学思想处理教材，克服美术教学中普遍存在的注重美术专业性质，偏垂美术技能技巧训练,忽视美术文化滋润的不良倾向，制定出与新课程对应I!符合学生心理发展实际的教学口标，以提高教学的实效性。例如对“卡通形象设计”这一课题我们制定了如下的教学n标：项目：教学目标。技能知识：①

3、初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言。②川夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。方法：①以问题和游戏的形式活跃课堂、激发学生思考。调动学生的观察能力和想彖能力。②请同学表演再、怒、哀、乐等各种表情，通过表演和填图进一步认识卡通的特点。③启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画而。价值观：情感态度：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的市美观念；培养学牛观察体验牛活中的乐趣与情感；培养学牛丰富的想彖力，增添幽默和时慧，丰富他们的精神世界。具体的三维教学目标是対美术课堂教与学活动预期实现结果的衣述，确定了教学工作的方向，确保了课程目标随

4、着课堂教学的推进得以顺利实现。二、创设生动教学情境，活跃美术课堂气氛苏霍姆林斯基说过：教学成功的关键要素，是激发学生的学习兴趣。现代的中学生视野开阔、思想活跃、追求吋尚，兴趣有很大的主观性。教师必须结合学生的年龄心理特点和教学内容，对传统的教学环境和教学方法进行积极的变革，通过创设生动的教学情境，使看似呆板的美术知识呈现出动感和灵性，打破教学过程屮的“单调”、“枯燥”和“沉闷”。帮助学生寻找已知与未知之间的联系，以此活跃课堂教学气氛，触动学生的兴奋点，激发和培养学生对美术的兴趣，使学生在兴奋和愉悦中变被动接受为主动学习。在教学“感受春光了解春天”-•课时，我在《春天在哪里》的欢快乐

5、曲屮高声咏读歌唱春天的诗歌：“啊！春天来了！春天是把奇妙的梳子，所到之处，柳枝摇翠，樟树嫩黄；小草吐绿，连茅屋的新梦也染成了青春的颜色……”诗歌渲染出来的情境让同学们仿佛看到了春天百花争艳、百鸟争鸣的美最，原本略显沉闷的课堂变得充满活力与粕彩，课堂教学得以在学生对美术的积极探求屮变得动态、髙效。三、关注课堂情感因素，切实提高教学效率新课程标准要求屮学美术教学“关注学生情感，充分激发学生的主动意识和进取粘神。”情感因素是中学美术教学设计与实就中关注的耍点，焰师牛双边交流、互动、合作的思想基础。只有尊重学生的心理需求，关注美术教学中的情感］大I素，使情致和韵味充盈于课堂。才能充分挖掘学

6、生心理的情感源泉，有效激活学牛思维，从而切实提高课堂教学效率。为此，教师首先要实行教学民主，充分激发学生的主体意识和进取精神，构建平等、和谐的师生关系，努力达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。其次，教师要艺术性地处理教学内容，提高教学的趣味性。如教学“室内装饰殆的设计与制作”时，组织学生自己动手为教室设计、制作装饰品，在此过程中感受美的不同表现方式，形成美的多元化意识。第三，要运用现代教学手段表现的声光、色形，图像的翻滚、闪烁、定格及色彩变化效果，向学生提供丰富的直观材料。增强美术课程的心灵震撼力。第四，要适时利用学生表现欲，在课堂教学中进行诸如临摹比赛、作品分析辩论等富有

7、挑战性的学习活动，让课堂教学高潮不断。四、开展美术实践活动，发掘学生艺术潜质在中学生中，许多人又非常好的艺术潜质，但山于种种原因没有得到及时的发掘，以致他们的艺术特长被忽视，艺术才华被埋没。中学美术教师有责任和义务，在实施教学的过程中，以发展的眼光看待学生的个性化见解和艺术创新意识，通过开展形式多样的美术实践活动，升华学生的美术爱好，发掘学生艺术潜质。我们应遵循艺术教冇“得法于课内，得益乃至成才于课外”的规律，木着普及与提高相结合的原则组建绘画、手工制作、作品（工艺）