《“导学思悟＂的思品课堂策略研究》

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1、《“导.学•思•悟”的思品课堂策略研究》课题研究方案一、本课题研究的背景：第一、十二年的课程改革为课题的研究提供了丰富的理论和实践基础。2001年拉开了新世纪基础教育课程改革的序幕，新课程改革的核心理念包括：第一、“以人为本,,、“以学生的发展为本J是课程改革的出发点。第二、开放型的新课程观是建构现代化课程休系的必然选择。第三、民主平等是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。第四、教学过程是“情感、态度与价值观、知识与技能、过程与方法的冇机统•-。第五、回归生活是新课程改革的必然归属。历经十二年的摸爬

2、滚打，各种教育实践异彩纷呈，如杜郎口中学践行学生主体地位而摸索新创的“三三六"或“10+35”自主学习的高效课堂模式；洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式和东庐中学的讲学稿模式，陈礼兴老师主持的“四动”教学模式以及我校多年以来对案例教学法的研究等。都为木课题的研究提供了丰富的理论和实践基础。第二、德育功能的缺失和思品课程地位的削弱是本课题研究的立足点和出发点《义务教育思想品德课程标准》明确规定：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初屮学生思想品德发展为根本口的的综合性课程，包含四个特征：思

3、想性、人文性、实践性和综合性。而一直以来，思品课程“三维目标”中的“情感态度价值观”目标难以得到有效实现,前段吋间闹得沸沸扬扬的一南京学生在埃及卢克索神庙的浮雕上刻了“XXX到此一游”事件就折射出国人的素质有待提高，也反映出思品课的人文性和实践性没有得到凸显。而且，思品课程在目前不少学校受到不公平待遇，从领导到老师到学生，都认为思品课无非就是“背多分”，拿到一个好分数是终极目标，成为应试教育的牺牲品。政策层而的不重视导致思想上的漠视，不少学校视思品为“鸡肋”。第三.我市高效课堂工程建设的推进以及本校年轻老

4、师比例大的校情是本课题研究的现实基础。从去年开始，我市教育局开始实施中小学“高效课堂工程”建设的实施方案。我校积极响应,陈校长把这项工作当作学校的屮心工作来抓，确实课堂是一所学校的生命力所在，为了在学校全而推进高效课堂改革，陈校心就这一主题开了儿次动员大会和各科组的执行汇报会议，送了一批备课组长去扬州和深圳葵涌屮学学习导学案的编写和使用等等。基于此，我科组进行高效课堂的探索势在必行。加上本科组年轻老师占了多数，平均年龄在30岁左右，为了让年轻老师更快成长，让他们上课有章可循，有“法”可依，有想可思，避免上

5、课的随意性。我们开展这一课堂教学策略的研究就显得必耍而冃紧迫。本课题研究的意义：第一.有利于更好地实施素质教育，促进学生全面而个性地发展。索质教育从上个世纪90年代提出以來，旨在克服应试教育的弊端。但发展到今天，依然是索质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实，“分、分、分”依然是学生的命根，“考、考、考”依然是老师的法宝。记得冇一所每年走进清华北大不计其数的名牌屮学校长这样和周国平先生说:我们这些人都是历史的罪人，我们将来是要受历史的审判的。这道出了多少校长和老师的辛酸和无奈，能怎么样？不这样做你的学校

6、就要出局，这是一个很现实的问题。我们这一课堂教学研究的开展，相信既不耽误学生的分数，也有利于促进学生全面而个性地发展。第二有利于落实“三维目标”，让学生成为有“德”之人。这一课堂策略的研究自始至终以生为本，口小有生，摒弃以往教学屮存在的学生就是被灌输的容器的想法，而是把学生认定为一个有思想，有自己经历和阅历的活生生的人来看待。课堂的设置旨在充分调动学生的积极性和参与度，激发他们想学、能学而且乐学的内在需要，贴近他们的最近发展区，把他们的潜能最人限度地挖掘出来，通过课堂的潜移默化，发展他们的思维，培养他们的

7、表达、合作共享、组织、沟通、团队精神、规则意识等优良品质，通过参悟形成止确的世界观、人生观和价值观，从而“三维目标”的实现水到渠成。第三.更好体现了思品课程的内涵。2011年的课程标准屮认定：思想品德课程是一门以初屮学生生活为基础、以引导和促进初屮学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，它具冇四个特征：思想性、人文性、实践性和综合性。教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而思想品徳课正是这样的一棵人文之树、一朵思想Z云、

8、一个实践之魂。本课堂注重选用贴近学生生活的情景并进行有针对性的设问，引发生生、师生的思考和讨论，凸显思想性、人文性和综合性。三、内容：(1)本课题的核心概念“导•学•思•悟”的思品课堂是由激趣导入■情景设疑■合作探究■反馈提升这四个板块组成,具体定义是：老师作为课堂的导演，通过课前策动，趣味导入，激发学生的学习兴趣和自主预习，针对教学内容精选生活情景进行有针对性的设疑，引发生生、师生全情投入进行思考合作和探究,通过练习、辩证、