开设脑功能开发的综合活动课的意义

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1、一、开设脑功能开发的《综合活动课》的意义：(一)智能素质7个方面的内容：语言智能数理逻辑智能音乐智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能九台市科学开发儿童脑功能课题培训会九台市教育科学研究所2004年4月11日(二)大脑开发训练：继时性加工训练同时性加工训练两脑协同机能训练表象操作训练视—运动反应训练听—运动反应训练二、对《综合活动》课的几点说明1、是一门训练课2、提倡科学性3、注重过程性4、情境化、趣味性5、强调综合性6、面向全体7、教材内容贴近学生生活8、对教师的素质要求更高三、基本训练的

2、内容与要求（一）背数训练1、形式集体个体听数正背数听数倒背数看数正背数看数倒背数听数正背数听数倒背数看数正背数看数倒背数2、教学目的：1）提高继时性加工能力2）扩展学生短时记忆容量3）疏通学生的听觉通路4）培养学生注意力3、训练方法集体训练同学们，下面我们进行背数训练，今天我们进行四位数练习。准备好了吗？好，注意！（教师读数，然后用手势指引学生背数。）个体训练同学们，下面进行背数挑战赛，看谁背的数位多！通过挑战赛选出本周的背数冠军。谁想先进行挑战？（学生举手，教师指定挑战人，）好，注意！（教师读数，然

3、后用手势指引学生背数。）4、操作要领1）教师读数时要用正常的语速，每秒读一个数字。2）教师读数时语调要平缓，无重音。3）正背数从4位开始，倒背数从3位开始。要依据学生进展情况增加难度。4）训练时学生注意力要集中，要死记硬背，不用记忆方法。5）数字的排列规律必须是无意义的。6）短课时应将正背数与倒背数结合起来训练。7）集中训练课要将集体训练与个体训练结合起来。8）教师要注意情境化教学，鼓励学生养成习惯。9）训练要经常化。（二）看符号—说数量训练1、教学目的：注意广度的培养，培养学生同时性信息加工能力。2

4、、训练方法：同学们，现在进行看符号说数量练习，（教师面对学生，双手平举卡片。）准备好了吗？注意！看，（卡片面向学生闪现。）教师用手势指示学生说。3、操作要领1）教师自己按教材中的示意图做卡片。规格20CM*30CM。2）卡片上的符号数量从4个开始，随着学生注意广度的扩展而增加。3）卡片面对学生的时间约0.2秒。让学生立即报出卡片上标示的符号数量，不许学生数数量。4）符号的形式可以是图形、动物、数字。5）训练时要强调学生集中注意力“看”。看符号—说数量之图例（三）映象训练1、教学目的：培养学生的注意力培

5、养学生的观察力培养学生的感知觉能力，帮助学生建立清晰表象培养学生的高度的形象思维能力培养学生的分析能力2、训练方法1）珠卡置于桌面与视线垂直，也可用双手轻轻地拿着卡片。2）要求学生坐姿端正，指导学生放松。（放松的指导语：注意了，坐好了，坐正了，坐舒服了，轻轻地闭上眼睛，全身从上到下的放松，注意力集中到前额，约30秒后进行下一步。）3）睁开眼晴，凝视卡片中心约40秒。（全身不动）4）轻轻地闭上眼睛，想珠象图。（约10秒）5）睁开眼睛。6）进行下一轮训练。3、操作要领1）映象训练时必须保证学生注意力高度集

6、中。2）教师放松的指导语要舒缓，有磁性。使学生达到真正放松。3）映象训练时环境要安静，光线要充足。4）教师要讲清楚训练的目的和要求。5）教师要经常了解学生成象的情况，注意发现问题和分析问题，帮助和引导学生正确成象。6）最好每天训练一次，每次3-4分钟。7）从两位或三位珠码图开始训练，逐渐加难度。8）凝视时间随映象清晰程度逐渐减少。（四）数珠转换训练1、训练形式：听数想珠；看数想珠；2、教学目的：培养学生的注意力培养学生的观察力培养学生的感知觉能力培养学生的高度的形象思维能力3、训练方法听数想珠下面进行

7、听数想珠练习，注意了，请轻轻地把眼睛闭上，注意力集中到前额，（教师读数，读完一组数后，学生想珠。）间隔7-10秒读下一组。看数想珠下面进行看数想珠练习，注意了，看！（教师出示数字卡片，约5秒。）想！（学生想珠约10秒。）然后进行下一组。4、操作要领1）想珠练习要在学生形成较清晰的映象基础上进行。2）要从两位数想珠训练开始，逐渐增加数位。3）数字要有上下档位的变化。4）教师要求听时学生必须认真听，记住数。要求看时学生必须认真看，记住数。要求想时必须认真想。5)经过多次表象训练仍不能产生珠象，除了加强映象

8、训练、珠象训练外，还应更细致地讲解，诱导其产生珠象。6)教师语言必须精炼，不应有多余的话，以避免分散学生的注意力。84276（五）体象训练1、训练形式：主要是游戏活动2、教学目的：培养主体方位辨识能力。培养自然方位辨识能力。培养主体方位与自然方位结合运用能力。发展学生的空间能力。3、训练方法体位操抬起头，上看天；低下头，看看地；左转头，看看窗；右转头，看看门；用左手，摸右耳；用右手，拍右肩；方位操看前面，是东方；用左手，指南方；动右手，指北方；向后转，面