小说阅读指导(定稿)

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1、小说阅读指导济川中学陆友明中考课标要求：能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵，说出从中获得的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。能熟练运用各种阅读方法。文体知识：1.小说的三要素是：（　）、（　）、（　）。2.小说的情节包括（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四部分。3.刻画人物形象的描写方法有：（）。4.小说中的环境分为（　　）环境和（　　）环境。情节环境人物动作描写、心理描写、神态描写、细节描写，正面描写和侧面描写等开端发展高潮结局自

2、然社会外貌描写、语言描写、1.概括故事情节2.揣摩人物形象3.分析环境描写4.理解小说主题5.品味重要词句考点扫描：（一）概括故事情节1.用一句话概括故事情节2.概括小说共写了几件事3.根据提示补全故事情节（一）概括故事情节方法探究什么人何时何地干什么事结果怎样注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通避免前后情节的相互交错有时情节的高潮就是故事的结局（二）揣摩人物形象1.指出小说刻画人物的方法2.结合情节概括某个人物的性格特征3.请你评价小说中某个人物语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写正面描写细节描写侧面描写（二）揣摩人物形象方法探究环

3、境描写衬托对比刻画人物什么性格表现人物什么情感反映人物什么心理揭示作品什么主题应答方式塑造人物什么形象语段赏析“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。通过语言描写,塑造了奥楚蔑洛夫见风使舵、阿谀奉承的“变色龙”形象。———语言

4、描写《变色龙》他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——外貌描写《孔乙己》通过外貌描写，塑造了孔乙己这个穷困潦倒、好喝懒做、虚荣心十足的下层知识分子的形象，揭示了封建科举制度对知识分子残害的这一主题。1.找出文中描写环境的句子，并说出所描写环境的特点2.分析环境描写在文中的作用（三）分析环境描写（三）分析环境描写方法探究交代故事发生的时间、地点、背景；暗示怎样的社会环境；渲染何种气氛；奠定何种情感基调。烘托什么心情；突出人物什么形象；暗示人物什么命运。突

5、出什么中心；揭示怎样的主旨。为下文哪个情节作铺垫；推动哪个情节怎样发展；照应前文什么内容。1.文章本身——2.对情节——3.对人物——4.对中心——我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。语段赏析第一处环境描写，写出了当时风景的明丽，烘托了菲利普夫妇一家去哲尔赛岛愉快的心情。第二处环境描写，写出了当时风景的阴暗，烘托了菲利普夫妇失望、沮丧的心情，突出了菲利普夫妇以貌取人，贪财，虚荣的小市民的形象。（四）挖掘小说主题1.用自己的话概括作品的

6、主题2.本文对你有什么启迪，结合实际谈谈你的一点体会3.结合全文，谈谈你对某一句话（或作者观点）的理解（四）理解小说主题方法探究4.联系小说的时代背景及典型环境描写1.歌颂（赞扬、赞美、张扬）什么。2.讽刺（批判、揭露、谴责）什么。3.揭示了什么道理。4.反思了什么现象。5.表达了什么情感。2.从小说的情节和人物形象入手1.从小说的标题入手3.从小说开头结尾的议论抒情句入手。应答技巧揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。情节和人物形象、时代背景(菲利普夫妇对于勒态度的前后变化)一扇窗户照出了两个灵魂，揭示了人性的美与丑。歌颂了无

7、私的人心胸宽广，视野开阔；讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅。《我的叔叔于勒》《窗》标题和典型的环境(窗即是心灵)（五）品味重要词句1、某一词语在具体语境的含义2、某句在文中的作用和含义3、语言特点、修辞、表达效果（五）品味重要词句应答技巧本义是……，在这里是（引申义/比喻义/指代义/修辞），生动形象/准确周密/简明扼要地写出了……，表达了……感情。内容上：点明主旨、深化主题，画龙点睛，运用了什么修辞手法，描述了什么内容，表达了怎样的情感。结构上：总领全文、开启下文；承上启下，为后文做铺垫，为下文埋下伏笔；总结上文，照应开头，卒章显志。表达

8、效果：渲染气氛，设置悬念，欲扬先抑，烘托心情。句子词语学以致用思考：请用简明的语言概括小说的故事情节。（什么人）（何时何地）（干什么事）（结果怎样）“我”与儿子初冬爬山发现捉住蚂蚱并目睹其逃生