推广策略-推广策略-中国艺术表现里的虚和实

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1、《中国艺术表现里的虚和实》教案中国艺术表现里的虚和实宗白华教学目标1、了解我国古代艺术虚实相生、虚实结合的表现手法2、运用课文的观点阐明一些文学现象教学设想1、课文屮有两段引文十分重要，教学屮应围绕这两段话，讲清重要的概念,把握作者的观点。2、既粹且全，虚实相生，舞蹈精神，这些观点是全文的精粹。引导学生运用这些观点，透视课文列举出的种种艺术现象，并进一步观察虚实相生、虚实结合的表现手法在文学屮的运用，搞好迁移训练。课时安排一课时教学内容和步骤一、导入课文作家反映现实描绘生活时，对对象木身时而釆取正面描写，在形似的基础上传神地写出事物的形象特征；

2、时而采取侧面烘托或暗示的写法，藏头露尾、若隐若现地描绘出那些难以描绘的、富于动态变化的对象特征，这两种写法，前者称z为“实写”,后者称z为“虚写”,也就是古人所说的“春之精神写不出，以草木写山Z精神写不出，以烟霞写Z”o虚实，不仅是艺术创作的一•条基本原理，而且是美学原理屮的一个基本命题。虚与实互根互存，对立存在，因相辅相成而统一。就拿一个圆来说，“O”的外框是可见的，实实在在，而圆框内部是空且虚的，的存在就是一种虚实的结合。如果没有外框，那也就没有了圆，这就叫互根互存，相反相成，对立统一。正如庄子所说：“得其环屮，以应无穷。”屮国艺术表现，是

3、虚和实辩证的统一。《屮国艺术表现里的虚和实》论述的重点在“虚”，即“虚灵的空间”、“由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间感和空间表现的共同特征，而造成中国艺术在世界上的特殊风格”。这种独特的现实主义的表达方式，把真和美、内容和形式高度地统一起来了，是艺术的最高成就，是对人类艺术的特殊贡献。本文的思路是从“全”和“粹”说起，引岀“虚”和“实”辩证的统一，最后讲到中国艺术的共同特点在于贯穿舞蹈精神，从高度概括的美学原则出发，结合各种艺术门类，一一加以具体阐述，最后从齐种艺术的关系上，说明舞蹈动作对各种艺术表现

4、的影响，把虚实相生的美学原则称为舞蹈精神。二、分析《谈龙录》《画筌》两段引文，把握作者的观点1、翻译两段文字。2、课文所引赵执信《谈艺录》中的一段文字，指出了对诗歌艺术性的三种看法。试简析这三种看法，并指出他们的根木分歧点在什么地方。探究学习：洪昇要求完整，画龙，要把整条龙画出来，连它的首尾鳞爪都不能忽略。王渔洋则认为，神龙见首不见尾，有时只在云屮露出一鳞一爪，只要把最精粹的部分画出來就行了。赵执信则认为，完整和精粹两者是不可分的，要在全体中求精粹，离开了完整就谈不上精粹。他们的根本分歧点就在于如何理解和处理完整（即课文所谓“全”）与精粹（即课

5、文所谓“粹”）的辩证关系。洪昇强调“全”，王渔洋强调“粹”，都具有一定的片面性，赵执信能够不失偏颇，兼顾“全”“粹”，正好休现了中国艺术传统中的现实主义创作方法。3、“真境逼而神境生”，试以戏剧表演屮的动作为例，谈谈你的理解。探究学习：如京剧表演小的“过门”动作，就是通过演员集屮精神用程式、手法、行动，逼真地表现出来的，达到“真境逼”，如身临其境，使人忘掉对戏剧布景的耍求，以致“神境生”的。再如，在京剧舞台上，演员手执一马鞭，上下摆晃，做出的姿态便给人以骑马前行的感觉，若真的将一匹马牵到台上，岂不弄巧成拙。这样一•来，真是真了，却扼杀了观众的想

6、像，过于实在，诱发不出观众的联想与想像，乂何来艺术的美感享受？“逼真”和“避真”，都需要实与虚的融合，只实不虚是不行的。小结：文章论述“屮国艺术”，论述的思路实质上就是顺着赵执信的话，由诗歌到绘画，由绘画到戏剧，由戏剧到书法，旁及建筑、印章。论述的重点，第一是戏剧，第二是绘画。虚实相生的表现手法，在诗歌创作上，是通过具有象征力量的一鳞一爪，显示龙的全体丰满的内容，“一粒沙里见世界”。虚实相生的表现手法，在绘I田j艺术上，是在一片空虚的背景上突出地集中表现人物行动姿态;在舞台艺术上，是一般不设置逼真的布景，演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和

7、手法，使得“真境逼而神境生”。三、知识延仲1、文中指出：“八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，令人感到满幅是水。我最近看到故宫陈列的齐白石画册里的一幅画上，画一根枯枝横出，站立一只鸟，别无所有，但用笔的神妙，令人感到环绕这鸟的是一个无垠的空间，和天际群星相接应，真是一片'神境'。”试再举儿个绘画方面的例子，加以阐释,说明虚实是如何相生的。探究学习：如我们所熟悉的《踏花归去马蹄香》，画者只画了一个人骑着马,马蹄起落处，有儿只蝴蝶绕着马蹄翻S足以表现出骑马踏花的情景。然而，若是真画一个人骑着马践踏花丛，那不但失却了美感，失却了趣味，而且也表现不

8、岀那个“归”字的含义了。又如《蛙声十里出山泉》，若不是几只小蝌蚪在涧溪屮顺流游动，又怎能十里之外听得见青蛙的鸣叫？畅游的小蝌蚪是实，但实屮存虚，待蝌蚪