古诗鉴赏指导

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1、古诗鉴赏指导把握诗歌的思想内容秦皇岛市第二中学　李蓉龄对作品的思想内容进行评价1、把握内容（写什么内容）；2、把握思想（抒什么感情）。观刈麦白居易A、作者简介B、题目解说C、诵读欣赏D、整体感知学习导航F、探究赏析E、精读课文G、拓展迁移H、综合实践作者简介白居易(772-846)，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》。早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解．贞元进士，官至刑部尚书．在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”．前期有热情，有锐气，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族

2、黑暗面的官吏和诗人。后期遭受贬谪，锐气消失，棱角磨平，潜心佛事，以知足常乐，“独善其身”自居。题目解说《观刈麦》是唐宪宗元和元年(公元806年)白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇．观刈麦,就是看割麦子．观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾

3、言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。朗读田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长．以上为全诗的第一部分,写作者旁观农民收割麦子,目睹农民全家出动忙碌艰辛的劳动场面.古代盛饭的圆形竹器幼小的孩子给田里干活的人送饭食烧,烤lônghèdānzhìxiéxiǎngzhuó精读课文复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。以上八

4、句是全诗的第二部分,写作者听到了一个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇”家田输税尽，拾此充饥肠”的悲惨诉说.拿着掉在地里的麦穗.秉,本义是以手执禾,这里引申为”拿”.bǐngbì精读课文今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情,对自己没有”功德”却过着不劳而获的富足生活深感愧疚.做官的俸禄年底从事,做zēngyàn精读课文竟然结构全解田家少闲月，五月人倍忙.--妇姑荷箪食，童稚携壶浆.--足蒸暑土气，背灼炎天光.--力尽不知热，但惜夏日长.--复有贫妇人，抱子在其旁.--右手

5、秉遗穗，左臂悬敝筐.--家田输税尽，拾此充饥肠.--今我何功德，曾不事农桑.--吏禄三百石，岁晏有余粮.念此私自愧，尽日不能忘.描写悲惨场景议论交代时间地点全家出动忙碌艰辛农人心理活动贫妇抱子拾麦穗赋税沉重不劳而获(触景生情全诗精华)割麦农民的艰辛拾麦者赋税的繁重官员生活舒适鲜明对比对作品的思想内容进行评价1、把握内容（写什么内容）；2、把握思想（抒什么感情）。咏怀诗：咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所

6、有的抒情诗。由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当繁多。写景诗(山水田园诗)：写景诗侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情绪，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。这类诗歌的鉴赏首先要把握形象的特征和寓意，进而感受诗歌中情景交融的意境，最终把握诗人写景所表现的情感.咏物诗：咏物诗的特点在于托物言志。鉴赏咏物诗，就要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。当然，有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

7、。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗。其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。仔细品味这两位代表人物的

8、咏史代表作品，对于鉴赏同类别的其他作品不无裨益。边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。例如，盛唐时期的边塞