歌曲教学教法研究的目标

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1、歌曲教学教法研究的目标：唱歌活动是孩子生活的重要部分，它对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩子的品格，有着积极地意义。那么该采用怎样的形式、选择那些方法进行歌唱教学呢？通过多年的实践和反思，有以下儿点经验，进行交流分享。一、教材分析——到位在进行歌唱教学之前，首先要对所选择地音乐作品进行细致分析，要对歌曲的旋律、歌词、风格等有一定得了解和熟悉。教师不妨从以下几个方面进行分析。1、歌曲的主题思想和教育意义；歌曲的基本情绪；2、音乐风格与性质的判别。歌曲是强劲有力、温柔抒情还是活泼欢快，教师要能正确区分，要正确把握音乐作品所表达的情感。决定用什么速度、力度、音色等，使歌曲形象鲜

2、明，富有表现力。例如,中班歌曲《钟》。这首歌曲反映了孩子愉快而有秩序的牛活，突出对“钟”这一日常用品的喜爱。歌曲的情绪欢快而牛动，旋律平稳、有起伏。教师在设计范唱时，应用偏快的中速，总基调优美、流畅，音色宜明亮。在模仿钟的“嘀嗒”声处，要唱得轻巧、跳跃，敲钟的“当当”声处，要唱得明亮而悠扬。第四乐句的第二小节，速度渐慢，第三小节还原。歌曲的结束音是二分音符，为了突出钟声，可处理成八分音符。3、音乐知识与技能的了解。教师要对歌曲的曲式结构、有无休止符、切分音或弱起小节等音乐小知识有所了解，尤其在示范演唱或幼儿学习演唱时要做到正确无误。4、歌曲的重点与难点的把握。在熟悉歌曲的时候，教师要对歌词是否

3、难以理解和记忆、旋律是否太快难以把握、音域跨度太大，幼儿演唱是否又困难等都要进行思考。尽量做到心屮有数。二、目标定位——准确音乐教育目标强调孩子的感受和兴趣的培养，淡化技能的要求，重视孩子的感知体验，创造表达及个性地发展。因此，教帅在目的的制定上要从以下三个方面进行思考。1、知识目标。主要指歌曲中所需要理解和掌握的与歌曲任溶和关的知识。2、能力目标。主要指孩子演唱、表演、创作、与同伴合作等方面的能力。3、情感目标。包括孩子对很多的感受及对歌曲所要表达的情感。歌曲教学教法研究的内容：一、如何建构先进的歌曲艺术教学理念（一）婆打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中耍结合学主实际，努力探索科学的

4、训练方法,因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和索质，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听，千万不能去造“声音”。（二）要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。早在2000多年前，《韩非子•外储说左上》就有了声乐教学理论的记载：夫教歌者，先呼而出Z，英声及淸徵者，乃教Z。一FI：教歌者先揆以法，疾呼中宫，徐呼中徴，疾不中宫，徐不中徴，不可谓教。这即是说，教唱歌应先看学生的基本条件，强调教以正确的歌唱方法和呼吸方法。另据《史记•师乙篇》所载：故歌者，上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如贯

5、珠。这说明在当时歌唱就要求气息运用流畅，歌唱如线贯珠。中国的京剧唱腔，声区统-，字正腔圆，既能婉转如歌，乂能抒发悲壮Z情。尤其在唱高音的时候，强劲有力，穿透力强，且高音可唱到小字三组的c-e,甚至更髙。此种唱法及其训练Z道，能否借鉴于中国声乐演唱训练，的确值得我们思考和研究。（三）要借鉴“西洋唱法”的先进经验。人类发音器官的结构和发声原理是相同的，绝对没冇哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件。那么，不管是中国人还是西方人，在进行声音训练时就有共性，就有相互借鉴的地方。“西洋唱法”历史悠久，除语言和音乐风格与我们有区别外，在嗓音训练方法和声音美学方面有值得我们借鉴的地方。过去冇人说，“西

6、洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚，冇较强的戏剧性，不宜表现屮国民族声乐作品。其实，中国声乐艺术也同样要求声音的宏亮、浑厚、结实、宽广，我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。例如：滕格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格來表现，完全还可以用明亮、宽厚、奔放的男高音來表现。到底如何借鉴“西洋唱法”中的先进经验，屮西结合，达到发展我国声乐艺术的目的，我们的先辈和广大声乐工作者已经作出了长期的、艰苦不懈的探索，也总结出了许多丰富的经验，总的来说不外乎两个方面：一方面是在声乐教学中，根据学生

7、声音特点，因材施教，广泛汲取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美好的、受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。二、正确理解科学的发声机理建立切介实际的发声体系人的嗓音，就是一•件乐器，一•件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人耍做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器人体由声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头