艺术系三年制美术教育专业剖析

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1、艺术系三年制美术教育专业剖析自评报告河套大学二00五年七月一、专业简况2二、自我评估4自评等级依据陈述41.专业设置和专业培养目标：42.课程体系和课程结构：63.科目课程：84・教学环节：85.职业素质教育：96・教学环境：117.产学研合作：128.教学改革与建设：129•师资队伍:1310.学生素质：1511・毕业生就业：1712.专业特色17三、存在的主要问题及整改思路和措施18三年制美术教育专业隶属艺术系，美术教育专业培养出拥护党的基本路线，热爱祖国，德智体美全面发展，能够胜任小学美术教育工作的专

2、业人才；学生应在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上，同时要重点掌握从事本专业实际工作的基础能力和基础技能，必须要有良好的职业道德和敬业、奉献精神。专业建设是人才培养工作的基石，是主动、灵活地适应社会发展变化需求的关键环节，专业设置是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带。几年来，本专业坚持教育创新，以社会需求为导向，深化教育教学改革，在教学体系方而，逐步建立起以学生为中心，以培养学生的综合素质能力、创造性思维能力和创造力技能培养为重点。以适应现代教育为突破口，进一步深化和加强美术教育专业的建设、为培养出

3、合格的人才而努力工作。为顺应教育改革、扩大美术专业的办学规模、提高生源质量，生源主要来自内蒙古自治区、黑龙江、吉林、河北、甘肃、湖南省、河南省等高中毕业生。本专业的特点是：1、学制年限三年（有利于系统化知识的学习和掌握）；2、学生年龄相对成熟（美术专业技能的发展空间大）；3、可塑性强（适应美术专业技能的学习规律）。4、通过三年的在校学习，将会成为德、智、体、等方面全面发展，“德才兼备、一专多能、敢于创造”的复合型、应变型、高效型的具有大学专科文化程度的美术基础教育师资。三年制美术教育专业经过两年的发展，在教

4、研、教学质量、办学水平、教学改革、提高社会声誉等方面都取得了一定的成绩。目前，在校学生七个班级，2003级48人，2004级46人，2005级50人。在校学生总数144人。本专业现有教师17人。（其中油画专业教师7人，国画专业教师2人，设计专业教师8人）。其中教授1人、讲师5人，助教11人。教师除完成学校教学、教研、学生管理工作外，积极参加美术家协会的创作展出活动；参与城市建设规划、美化、室内外环境艺术设计、商业广告设计等活动，同时承接相关单位的绘画、装饰艺术等工程的设计制作。目前新建艺术楼中，拥有基础画室

5、10间，计算机教室1间，设计专用电脑40台。购教具、画具等近10万元美术教育专业随着时代的发展，社会的需求，在学校领导的高度重视下，办学规模将不断扩大，我们相信在学校党委的领导与全系教师的共同努力下，我们将为适应21世纪经济建设和教育事业发展的需要，为社会培养合格的中学或小学美术教育教学及管理者。成为一专多能、善于创造与开拓创新的美术教育和专业的应用型人才。二、自我评估自评等级依据陈述1.专业设置和专业培养目标：1.1专业设置和专业名称美术教育专业隶属艺术系，我们对行业进行了充分的分析和市场需求分析，有明确

6、的职业面向；该专业是为初级中学和小学培养美术教学师资。该专业名称科学规范，定位准确。美术教育专业在课程设置上，除了必须的理论课程，更加注重实践环节的主业特点，即从培养学生的实践技能为主要目标。在相关理论课程设置上，设置了《美术技法理论》、《外国美术史》、《艺术概论》《教育学》、《心理学》、《中、小学校美术课教材教法》等7门课程，理论课程的设置，即为选修课打下一定的理论基础，又为今后的教师工作岗位及美术理论研究和创作等打下了良好的基础。在必修课的教学中进一步强化了实践教学环节。如索描、色彩、速写、平面构成、色

7、彩构成、图案、设计、国画、油画等10门课程，实践教学环节的学时数占教学总学时数的60%以上，所以不难看出，美术教育专业的实践环节在课程设置中占有很重要的位置，因为课程设置中的实践教学课程，关系到学生走入工作岗位后处理问题的能力，因此必须引导学生在掌握相关理论同史学会实际应用能力。在专业课程设置上我们突出了这一要求。实践证明，学生在实践环节掌握的实践技能为今后就业打下一个良好的基础。此外，进一步提高学生的基本索质,我们还在教学培养目标上设置了政治理论、思想品德、民族理论与政策、英语、体育、大学语文、计算机应用

8、挤出更课程，我们是为了使学生有更丰富的理论知识的修养，进一步加强学生的思想品德情操，同时也更好把握专业所必需的现代技术的应用。还为选修工艺设计的学生开设了计算机辅助设计的课程，使学生今后为实际应用能力打下一个良好的基础。以上课程的设置，使学生毕业后具有一定的综合能力，走向工作岗位后能够独当一面，对毕业后的发展也是非常积极有利的，拓宽了学生的就业渠道，也为学生继续深造，业务能力的不断提高和发展提供了前景广阔的舞台。