捕获光能的色素和结构ppt课件

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1、第4节能量之源－－光与光合作用一、捕获光能的色素和结构纸层析法1．实验原理提取：分离：分离方法：无水乙醇；层析液色素不溶于水，而溶于有机溶剂各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。SiO2:有助于研磨更充分CaCO3：使用的试剂和用品防止色素被破坏无水乙醇、层析液一、绿叶中色素的提取和分离方法步骤：4.分离绿叶中的色素3.画滤液细线2.制备滤纸条1.提取绿叶中的色素5.观察与记录实验步骤：（一）提取色素：1.研磨材料:5g新鲜绿叶药品SiO2——使研磨充分CaCO3—中和酸性物质，防止色素被破坏10ml无水乙醇—溶解色素原理：色

2、素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。一、绿叶中色素的提取和分离进行快速、充分的研磨2.过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。过滤叶脉及二氧化硅等防止乙醇挥发,叶绿素氧化分解（二）.制备滤纸条画铅笔细线将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐铅笔线（三）.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，滤液细线要求：细、齐、直。待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。防止色

3、素带重叠、影响分离效果4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离），用培养皿盖住（防止层析液挥发）。插滤纸条层析液培养皿5.观察与记录叶绿素类胡萝卜素（含量约3/4）（含量约1/4）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）绿叶中的色素叶片为什么往往是绿色的？绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素溶液叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱叶绿体色素具有吸收光能的作用3.分离结果（1）叶片呈现绿色的原因是什么？（2）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？

4、红叶是怎么回事呢？绿叶几乎不吸收绿光，把绿光反射出来呈现绿色叶绿素不稳定，低温把叶绿素分解，使叶片呈现类胡萝卜的颜色红叶是由叶子的花青素和胡萝卜素引起的（3）根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？白色最好，其次是红光或蓝光，最次是绿光第4节能量之源－－光与光合作用二、光合作用原理和应用一段时间后一段时间后一、1771年普利斯特利实验普利斯特利实验结论：植物可以更新空气。二、1779年，荷兰的英格豪斯结论1：只有在光下植物才能更新空气。结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功

5、1845年，德国科学家梅耶指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？光合作用吸收CO2，释放O2，还可能消耗了H2O，那么最终的产物应该是什么呢？三、1864年,德国植物学家萨克斯实验绿色叶片黑暗处理曝光遮光碘蒸汽不变蓝48小时2小时变蓝结论：1.光合作用的产物是淀粉2.光合作用需要光2021/9/18氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所实验结论：(1)选材之妙：(2)排除干扰：(3)观测指标：(4)实验对照：实验巧妙之处：水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了

6、排除环境中光线和O2的影响。通过极细光束照射和好氧细菌的分布进行检测，能够准确判断出水绵细胞中产生O2的部位。进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。同位素标记法实验结论：光合作用释放的氧全部来自H2O五、光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢？C18O2O2CO218O2光照下的球藻悬液20世纪４0年代,美国科学家卡尔文(M.Calvin)1939年美国鲁宾卡门CO2碳的同位素C14CO214(CH2O)+O214CO2+H2O14光能叶绿体产物:淀粉条件:光1771年，英国普利斯特利原料:水1880年，美国恩格尔曼20世纪30年代，美国鲁宾

7、与卡门1864年，德国萨克斯1664年，比利时海尔蒙特原料和产物:更新空气(二氧化碳和氧气)产物氧来自于水场所:叶绿体条件:光CO2+H2O光能C6H12O6+O2叶绿体反应物产物条件场所1.场所：叶绿体2.动力：光3.原料：二氧化碳水4.产物：糖类氧气通过以上的研究和探索，你知道光合作用的场所、动力、原料、产物是分别是什么吗？三、光合作用总反应式：CO2+H2O光能叶绿体（CH2O)+O2二、光合作用的场所、动力、原料、产物：概念