初中生物会考的复习策略

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1、初中生物会考的复习策略发衣口期：2010年9月20口出处：教科室作者：刘静【编辑录入：S1J乂到了临近初中生物会考的时间了，为了使学生考试时能发挥出最高的水平，上好这一阶段的复习课就显得非常重耍。传统的复习课，无非就是讲、练、背的简单结合，但是经过这一段时间的亲身体会，发现效果并不明显。如何做得更能有效度？我在教学实践中有如下考量。1、要按照知识遗忘曲线的规律进行复习本学期刚学完八年级下册的内容，学生对这部分知识的印象相对要较深一些，所以在安排复习的时候，如果能按照学生对知识的遗忘曲线，科学地安排了复习的先后次序，依次从八年级下册、八年级上册、七年级下册、七年级上册的顺序对学生展开复习，一

2、方面学生较容易掌握考点，提高了复习效率；另一方面，复习的顺序从易到难，在学生的心理上无形屮给了一定的鼓励，增加了学生学习、复习的信心。2、依照教学大纲、考试大纲，开展针对性复习我们全年级统一釆用了《会考考试指南》的复习资料，依照考试大纲，有针对性的完成阶段性习题和综合性试题。在上课Z前，教师把所要与学生讲解的复习题自己先做1遍，把握考试的难易程度和考点的大致分布，结合教材找出相对应的知识点，整理复习提纲，找出重难点，这样才能在课上逐个突破。3、及时巩固，追求实效复习完-•遍知识点以后，必须抽时间对所做题目进行巩固，防止学生遗忘。为了模拟考试场景，让学住以良好的心态对待考试，我们利用课上时间

3、，进行反复的阶段性和综合性的模拟测验。模拟测验，可以检测出学牛在复习过程中对知识点的掌握程度，让学生有效地牢记考点，可以使学生在-•遍一遍的测试过程屮，达到最佳心理状态，以便考试的止常发挥。4、摆正心态，不放弃对待知识掌握比较缓慢的同学，教师要有足够的爱心和耐心，不轻言放弃。要不时鼓励他们，肯定他们的进步；要不时鞭策他们，给他们适度的压力。学生，总是像是未挖掘的璞玉一样，一定耍有人去发现他们，打造他们。这个打造的过程，是有一定难度的，而H.最终也不一定在我们手上打造成功。但教师要摆正心态，对症下药，充满责任心，充满爱心，相信璞玉终会闪亮！生物新课改模式教学反思新一轮课程改革以全新的课程理念

4、，新的课程标准，为新一轮课程实施描绘了一幅美好的蓝图。我校新课程实施以来，在这过程中，我体验到了新课程改革的种种酸甜苦辣，下面就谈谈新课程实施过程中的心得与反思。1、转变教学观念，全面落实课程目标本着教学方式应当服务于学牛的学习方式这一教学思想，结合学校推行兖州教学模式，教学屮应以学生为主导，以学生为先驱，创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。我通过学生自主预习、自行讲述、相直探讨，发挥学生的主观能动性，使教育由主教转向主学。通过备课组教师全员参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中

5、领悟新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。积极参与集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，我们教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听老教师对教材理解和传授重点的意见，汲取莫他教师的新颖的、更贴近学生的教沖方式和模式，争取吸引更多的年轻胖子。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流，使得教养方式呈现个性化、多样化。2、运用多种教学方式，充分合理地开发新教材新教材中的课程资源是十分丰富的，与社会住活紧密联系在一起。每章节开始都有学习目标、关键词提示，每节中开设课题研究、边学边做、知识海洋和评价指南等板块。苏教版高一必修

6、模块，注重给学生创造相应的学习情境，“课题研究”板块通过对事物发现过程的讲解和叙述，让学生身临其境，亲历科学家探索发现科胖真理的经历过程，使知识架构更加牢固。“边学边做”通过口主学习，动手动脑的过程理解生物学概念，应用生物胖知识。“知识海洋”拓展了学生相关信息和知识点，多层面、多方位、多侧面的理解相关章节知识。“评价指南”让学生充分运用所学知识解决相关问题，问题设计由浅入深、逐步提高，题日极具针对性和特殊性。教师宜于加强对教材的充分研习，充分合理地开发利用新教材。3、保证实验课的数量和质量在教学过程中，耍保证实验课的数量。有些实验受到实验条件的限制，无法实施的，我们采取的扌晋施是看实验录象

7、，如观察DNA的复制过程、减数分裂过程。在保证数量的前提下，更要保证每次实验的质量。一旦实验课安排不妥就会事倍功半，出现学生到实验室图个热闹新鲜，而沖不到任何东四的现象。因此我们在上实验课时，一定耍做好二个环节——实验前的预习引导和实验后的总结交流。让学生预习好实验原理和实验H的，并在实验过程中对沖生进行引导和指导，让他们自己发现问题、解决问题，切忌让学生依葫芦画瓢地克隆课本的实验步骤。实验完成后，让学牛完成一份实骑报告