浅谈职业学校创业教育

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1、本文为陕西省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题《毕业生创业服务体系建设研究》（编号：SGH0903106）子课题浅谈职业学校创业教育王世伟（西安职业技术学院陕西西安710032）【摘要】创业教育是职业教育领域全面推进素质教育的核心。创业教育的重点是学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成。创业教育的途径方法一是构建具有创业教育特色的课程结构；二是把创业教育的内容渗透到各门课程小；三是在教学中注重创新思维、创业品质的培养；四是开展多种形式的创业实践活动。【关键词】职业学校；学生；创业教育

2、;内容；途径创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。它以提高学生口我就业能力为目的，尤其注重培养学生白手起家创办小金业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。开展创业教育，培养创业能力，是21世纪对人才素质提出的新要求，是职业教育的新使命，也是职业教育领域全面推进素质教育的核心。一、创业教育的内容创业教育的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的

3、学习、创业能力的形成Z上。1、创业意识的树立长期以來，计划经济环境下的就业观念在人们头脑中根深蒂固，毕业生习惯了通过学校安排的就业模式，多数学生都把进国有企业或事业单位作为白己就业的目标。当前大部分学生是独生了女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业想得更多的是得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。据有关部门调查统计，职校学生缺乏创业意识的占62.9%,不知道今后如何创业的占91%。I大I此，必须加强学生创业意识的培养，转变学生的就业观念，使他们由“等、靠、要”I日观

4、念向“创、闯、做”新观念转变。通过创业意识的教育，使学生清楚地认识到口主创业同样可以成就辉煌的人生，实现自我价值。2、创业品质的培养主要包括：对学生进行自强自立精神的教育；培养与人合作的能力；培养敬业爱岗的精神；培养强烈的使命感和事业心；坚强的毅力以及对困难、挫折的承受力。通过创业品质的熏陶和教育，引导学生正视困难,树立信心，把挫折看成人生的洗礼，不等待，不依赖，坚韧不拨地去努力、去奋斗。3、创业能力的训练这是创业教育的关键所在。这里的能力应分两个层次：一是基本职业能力，包括专业知识、职业技能、经营管理能力、口头和文字

5、表达能力、人际交往和沟通能力等，这是从事一切职业所必须具备的基木能力。二是关键能力，主要指口我发展能力、创新能力；提高彳、断接受新知识、处理和更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会教师所教的知识和技能的状况。已经掌握的专业技术都有过时的时候，最终决定获得成功的因素是善于学习、敢于创造、自强不息的自身素质。4、创业知识的教育职业学校应加强包括企业管理、市场营销、电子商务、法律制度、税务制度等方面的知识的教育。这些都是市场经济条件下创业者必须了解和掌握的知识。二、开展创业教育的途径和方法1、进行课程改革，构建具有创业教育

6、特色的课程结构创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现。课程改革在一定程度上决定培养目标的达成程度，决定着职业学校的生存空间和发展价值。创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业，要把“创业指导”、“市场营销”、“经营管理”、“公关和交往”、“法律和税收”等与创业密切相关的内容加进去，形成具有创业教育特色的课程结构。2、把创业教育的内容渗透到各门课程中创业教育要求所有课程均体现创业教育思想。英语教师应该能够讲授企业商务用语；企业管理老师能够将著名企业家创业的历程介绍给学生，引导学生阅读杰出企业家的事迹，并使

7、学生了解企业家失败之后获得成功的原因；在商业、市场、数学等课程中，将创业教育渗透到商业成本、利润概念、资金流动计划、收入记录、价格结构、税收、市场分析等内容小，使学生具备创业的基本素质。3、在教学中注重创新思维、创业品质的培养长期以來，我国教育偏重于知识的传授、记忆和吸收，而忽略了创造性思维培养，造就了大批“高分低能型人才”，这与创业型人才的要求和并甚远。创造创业人才在思维特点上表现出不为陈规in俗束缚，能随机应变，富有创造性，勇于面对风险，有坚忍不拔的毅力等。因此，在教学中要注重培养学生创造性思维；培养和开发学生的创

8、新精神、冒险精神、创造能力、进取心、信心和毅力等创业素质。4、开展多种形式的创业实践活动，着力培养学生的创业索质和创业能力创业教育是一门实践性很强的教育活动，对学生创业品质和创业能力的培养重在实践。学校要为学生提供多种实践锻炼的环境和条件，如安排假期社会实践活动，让学生参观，考察齐种类型的小企业，做社会调查，写调查报告，提出自C的