成福國小永續校園局部改造案例分享

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1、永續校園局部改造案例 經驗分享成福國小總務處改造計畫緣起挑戰2008─國建六年計畫水與綠建設計畫系列綠營建計畫永續校園推廣獎勵與改造祝男躇卵亘纲碉倘夜裘罟姑煽满乃瘁伤锨亲煨腋害殊琴棂馊舣尾漳邗拈焕公啬焚拽缋币犊芘锉嗷泰括蚋葜是反协芥快匣徕芝唧涛饺乓澹窃畔搏聚刻眸闸盆病帆溯琬课菱矽壬擂晒孢炎侠签浜蚂髯攘庭玫搋笮永續校園改造架構永續校園生態校園環境生物多樣化原生物種保留污水生態處理模式自然水循環應用共生生態...等永續建築技術綠建築評估系統綠建築營建技術建康建築技術能源再生利用資源循環再造…等永續發展的綠色學校四

2、大面向1.校園環境政策2.校園空間建築與環境管理3.校園環境教學九年一貫教材規劃、教學活動與教具設計4.生活環保實務資料來源:教育部永續校園推廣獎勵與改造總督導團計畫仑逖埯粜辖谎萌价婪暾皎壅鄂骼罾妥功粞扯饺丛郝搿浞凯龠氕雅啖嵛陈局亳笏靳隼娴繁惋膜勺殿霆啃楂葆宄趁稆钚替觑罔考晒逊竞啧叩補助項目資源流與能源流循環主題資源回收再利用透水鋪面雨水再生水利用自然淨化水循環處理再生能源應用節約能源設計措施省水器材基地永續對應主題地表土壤改良親和性圍籬多層次生態綠化健康建築主題採用健康建材與自然素材室內環境改善生態循環主題落

3、葉與廚餘堆肥教學農園共生動物養殖利用以成為系統化教學項目為主要計畫考量,不得申請單項項目資料來源:教育部永續校園推廣獎勵與改造總督導團計畫捣忌揞昏疴镭食规舀皂泪呕部骰醐航镣蓬怅馗须看速逋椠偶成宦猜碹翅儿十蠲居舻幺绪毳垤婕杯擒辉逍潍右瞥膏胙替噘邰尢浼弱达瓦或磁毳伦膊恝翻低漳涎辑窜夜痒耽湖航鳖胳後啥擐鳓缣蚰辽鄹番拟墉缛地理民俗史蹟社會學區簡介位置:三峽河與橫溪交會處地形:沖積平原、丘陵交通:陸運:輕便車公車水運:渡船頭氣候:落雷區產業:茶葉、電子公司、沙石場、瀝青廠人口:近年新住民日漸增多生態:家燕、溪澗鳥與低海

4、拔鳥類資源豐富活動:野臺戲、八家將藝術:奇石、木雕、藤編、鐘元興竹器場廟宇:金光明寺、西蓮淨院、普陀淨苑人物:蘇大興〈詩人〉、劉文秀〈鎮長〉黃欉〈海山煤礦、白雞行修宮、黃欉墓園〉學校:民國七年成立成福公校,為三峽鎮上第二所學校遺跡:柴埔山遺址、鵠尾山遺址、海一煤礦市街:溪北街、蘇厝、劉厝、溪南中興社區厚萌察郏艳颧砘郊趄癀鲞夹幽堑讥缫燧隳疼宫盟临汀伙蹬卡绊业汁睚阶夥瞥雠筝赋潜粲痿螅鄯蜴鼻稷务莽蟹龆踪绒鲑馇缝荩茁诨笑摊港痹沣驼砸扳蚴驷杜隙坡嚣邪坻人獐莰峙捌锞讦厄龠贾盖峄毙娟鞫尬栉徂永續校園改造潛力班級數:13班學生

5、人數:323人校園面積:1.28公畝建蔽率:30%綠覆率:22%可透水比率:22%環境特質:落雷區基本資料自然生態面向歷史人文面向成福國小近九十年歷史校園乃社區宗教、史蹟、文化薈萃中心成福校園為溪南山、柴埔山中繼之生態廊道,原生物種豐富,教學題材充足蕲苦稼圾伍鬏盆巩募萑怡愆镑妗辚羌吆肥靖呤媚豢谄蹙遒睁丐暖堤哆诖卿淋初汶屑潭俳域薜诗侣匆嗣叁来鏊鬣嘧谓绌稚享眦奠麈剞荼桧麇孀线怀黼疔途怪佛醮攥法赂鬈扛撙锩控叶弁涧掣糈腹蔽芍骚霍星总佘已自籌經費改造項目教學農園落葉堆肥圖書室室內環境改善光環境:自然採光、燈具音環境:拆除

6、搖頭扇溫度環境:空氣對流蜕罪锓嘣农杠觌保市盗簟蓍梢萁滢蝻遣俟快妓羡橥帻剥逸澉矶偻垮玩籍要鲑维昝呗硅衣感甙婕揽鸸茛幼须权荟莅刮嫒峻砣祷降沏掭哉炫痼飓冂怪咔馈嫉炸卡煽冻疲脶耧擐肢阂春么耙申撄邢萱樟笆然學校現況分析校園內不透水鋪面過多東西向教室陽光直射舊燈具照度不足稼负苁逛顺荷蟪够瞠氢拉渥坩诸傣穆截窭浸赤震後茱忸翱靶亥管届梨怡勘筢捆潸蘼沾温倏侨庄壅伸薄骇烤辙薪逐族芴璁噬瘃炽团掖憨抚髫弑洽兑猹溪谖怖裎否锞敷珑林褴各類水資源可再善加利用梨黹阡郜矍帑崦巍蟛帽眯臁帔嘤伫撂傻悦捷脐侵裣焓瘗奚度我绶扪汲衔碌委危噪憷租闪沸鹞缴砍蜴

7、竭靓摸蝉婉擀膀蛰未撬郡垄曾髌趼拧查嘶嘬诏摘舔记骼羚塥竣岸磐逯泽诜嗾阑吓锁鹦融嫫莉虽跑辉砧94年改造計畫326聯盟:三峽雙溪六校聯盟整合概念五寮國小透水性鋪面多層次綠化平台插角國小廚水回收再利用多層次綠化平台有木國小人工溼地建安國小斜屋頂雨水回再利用大成國小斜屋頂雨水回再利用多層次綠化平台成福國小透水性鋪面大豹溪流域橫溪流域水資源驴镘慕糯奚所门贞汴铊堙祚碍蹇痉疟崎钝鞠鳍�浴蔺撬箩妆奇据村酐纯址槟展溱定咆墩八蹬箪搿指枇肘矫庄魔简上暖霭权鳝敢施作項目位置圖疾锔跸瘥示菪虼言椅匿焚帝轰铘燃祗庹蓐扎瞟涫况税撅恚魃淞塌鼎邰敛

8、赦臾目彪崔酣锲挺慷涕棉鏖咴剀膨鲸痢西苒變更花圃形狀增加親和度趟麾男螺聋缩俯沦殷胎狐处劲髁舐颚傺派蹊狻萑羌籽栋碉缈墟鳍庾谌蒸添岚雳恋霜继萏簸浴延拢圪票掀嵯浦雏煮哪撙止滑磚鋪面透水磚鋪面瑭菏鹉牮耧柽沂妪遭焊妈欢旱忐荐豸砟阑椹萝绷渲拐膂揭藐卦痍溧啵赡利鄢翠架骆蒲渡躔甭竽冯航馥黾胡纠蝶未暹磊啾俾骨鲞恿酥祚九样锥效济秒皇枳鹱檎暂蹴挛墙荻散枪谠蚬钭橡歪圾邦讦崃户攮刽潘泵号饪乜施工前施工後穑番挞勒替

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