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时间:2019-10-16
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1、浅谈新课程背景下中学化学实验改革和发展趋势化学是一门以实验为基础的口然科学,实验式科学研究的重要方法,也是教师教学生学习科学知识的重耍方法,许多化学概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。纵观世界化学的发展,中学化学实验教学正在发生着深刻的变化。在新课程背景下,其主要表现在:一方而,关于实验在化学教学屮的地位和教学功能的理论逐步得到深化;另一方面,学生的实验主体性逐步得到重视和发挥,积极倡导以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程。在新课程背景下,实验教学不仅可以使学生获得科学知识的技能,激发学生学习兴趣,引发探究的动机和行为
2、,而且有利于对学生进行科学方法的训练,培养学生的实验能力和创新精神,养成良好的科学态度,捉高学生的科学素养,但是,现如今实验教学的状况依然难以令人满意。下面,我就新课程背景下中学化学实验的现状,分析一下化学实验改革以及其发展趋势等问题。1、化学实验教学的价值和目的化学实验的动机功能在于培养学生的实验兴趣、激发学习动机。在教学过程屮,学生通过感知教师实验及亲自动手操作来获得实验现象产生兴趣。大多数学生都是从镁条燃烧发出耀眼白光中认识和走进化学世界的。通过实验教学,有利丁促进学生对知识的理解,培养实验技能,训练科学的探究学习方法。学生在实验过程中,其思想、情感、意
3、志、精神等各个方面都会受到不同程度的教育。2、化学实验教学的现状以及传统化学实验教学存在的主要问题现如今,化学实验教学存在着许多问题,首先,在教课书屮的实验主要以教师演示为主,学生实验也多是重复演示实验的内容,学生“照方抓药”即可,不利于培养学生的动手实验能力。“结论”学生从教师的演示实验和书木上早已知道,就像水平很低的侦探小说或者屯影那样,没冇任何悬念,引不起学生的积极思维,没有发现时的快乐,感受不到化学实验的魅力。其次,随着近/来教育的快速发展,屮学实验条件虽然冇所改善,但是仍然无法满足学生分组实验的需要,因此也就难免出现了演示实验多,学生实验少的情况。传
4、统的化学实验教学方法依然很重耍的影响着人部分老师,无论是实验课题和内容的选择、实验方案的设计,还是实验教学的要求与评价,学术化倾向都比较明显。过分侧重学科训练的实验,不仅功能过于单一,而且未必有利于培养学生对科学实验的兴趣。而且传统的化学实验过于重视实验的认知性结果,忽视了学生的过程性体验,在实验内容的设计上留给学生主动探究的空间很少,即使是所谓的“探索性实验”或“启发性实验”也是按照实验步骤做下去就可以得出实验结论,不利于实验功能的充分发挥。3、化学实验教学改革首先,要将实验趣味化。学生的学习动机很大程度上来源于兴趣,实验越有趣味越能调动学牛学习的积极性,即
5、化学实验具有激发动机的功能,但随着实验次数的增多,实验选题的单调,学牛对化学实验兴趣逐渐减低。各种调查显示,很多屮学生对化学学习兴趣正在明显降低,甚至有i些学生已经有了要放弃化学学习的念头。针对这一问题,增强化学实验的趣味性,,提高学生的学习兴趣成了大家关注的主要问题。为此我认为,可以设计一些趣味性的易操作的小实验,来提高学生的学习兴趣,例如:“魔棒点火”、“烧不坏的纸帕”、“滴水着火”等等。具体实例如2魔棒点火你能不用火柴而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃吗?实验:取少量高锚酸钾晶体放在表而皿上,在高谯酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒
6、精灯立刻就被点着了。烧不坏的手帕用火烧过的手帕居然完好无损?实验:把棉手帕放入用酒精与水以1:1配成的溶液里浸透,然后轻挤,用两只堆堀钳分别夹住手帕两角,放到火焰上点燃,等火焰减小时迅速摇动手帕,是火焰熄灭,这时会发现手帕依旧会完好如初。其次,要将化学实验生活化。化学是一门实践性和应用性很强的科学,化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此,将实验内容尽可能地平常化、生活化是化学实验改革的发展趋势。例如:需要二氧化碳,买來一瓶汽水即可,酸碱反应可以用小苏打和食醋等等。这些生活化的实验不但可以不断激发学
7、生学习化学的兴趣,同时可以使学生认识和理解化学学科对个人和社会的贡献和价值,对学生进行“科学的生活”和“生活中的科学”教育。再次,要使化学实验微型化,用小型的仪器、装置和极少量的试剂进行化学实验同常规化学实验相比,既可以节省很多经费,也可以节省时间。微型实验的仪器简单、用剂量少、反应速率快、现彖明显,所以利用微型实验可以节省实验时间,提高课堂教学的质量。微型仪器来源广泛,可以做到人手一套,有利于激发学生的学习兴趣。化学实验也要向着清洁化发展。化学实验洁净化即化学实验绿色化。绿色化学与化学实验教学联系较为密切、直接,在化学实验教学屮贯彻绿色化学思想也显得更为直接
8、、更为重要。“化学实验绿色化”就是在满
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