浅谈汉字规范书写的指导

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1、承德县教育局关于加强汉字规范书写的指导意见《小学语文课程标准》在总目标的第六条提出r能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”写字教学是课程标准中的重要任务。从2013年以来我县开始抓写字教学，已取得了明显的效果，在很大程度上，得到了家庭、学校、教师的认可，形成

2、了大练书写汉字的氛围。学生的书写水平有了明显提升，也涌现出一大批指导写字教学的优秀教师，如邓上小学教师李凤东、山神庙小学王瑞海、新杖子小学张维彦、邹颖等。一手漂亮的中国字是每个中国公民应具备的基本素质，指导学生写好汉字是一名小学语文教师责无旁贷的职责，更是义不容辞的义务。为了保证教师指导的有效性，教师自身的书写水平是非常重要的，为快速提高教师和学生书写能力门组织了全县规模的教师写字培训，一次是2015年暑期“河北省小学语文课堂能力提升培训：一次是2015年暑期开学初的“全县一至二年级语文教师写字全员培训”，为了跟踪指导，我们下发了15次仿宋习字教案。由此看出教育

3、局抓写字的力度。望各单位要高度重视，为此再次下发写字教学指导意见。一、教会学生正确的坐姿及握笔写字，首先要有一个正确的姿势，但是大多数学生的坐姿是不对的，握笔更是笨拙不堪。有的一手写字，另一手抵着头；有的俯头写，眼睛离纸面太近了；还有的头歪身也歪，写字就像在打瞌睡似的。这些现象不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是影响了学生身体的健康发展。写字的正确坐姿和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。正所谓做到“三个一'（眼睛离

4、书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸）和“八个字”（头正、身正、肩开、足安b坐势端正了，还必须心平气顺，心正则笔正，笔正字才美。对学生的坐姿和握笔，教师除提出整体的要求外，更重要的是抓落实，必须要求学生做到位。在教学中要经常提醒学生，要背诵坐姿、握笔儿歌，尝试张维彦握笔训练法，经常表扬做得好的学生，树立好的榜样，使学生的正确坐姿和握笔姿式得到强化。二、教给学生写字的方法和技巧引导学生每写字之前必做到”四观察”,养成”四观察”的习惯。1•要求学生仔细观察每个汉字的笔画。汉字是一种形体艺术，每一个汉字都是由基本笔画构成的。要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画，力

5、求做到笔画准确，字有动感。写每一笔都要注意认真起笔、运算、收笔。长横下笔较重，向右缓行，收笔向右稍顿，左俯右仰，形成了重轻重的动感节奏。竖画中正垂直，给人以刚正不阿之感。撇画由重到轻，由右上到左下，如雄鹰展翅给人美感。捺画由轻到重再由重到轻，由左向右犹如美女雍容大方，风度翩然。点画如高山坠石，多姿多态。由此可见，低年级学生写字指导中，在认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后写好汉字起个良好的开端。2•要求学生仔细观察每个汉字的偏旁大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都具有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就

6、可以书写带有该偏旁的合体字，这样举一反三，触类旁通，使字的结构安排得更好，写出来更加美观大方。如“荆:“到嘟是“U”，要写好这两个字就要注意竖的间距均匀,长短变化较大，一个字中有一个最长的竖画，起了支撑的作用。3•要求学生仔细观察每个字在田字格的位置。学生写字之前，教师要帮助学生分析汉字的结构，做到心中有字。这个字是属于左窄右宽，还是上紧下松，或是上小下大，还是左、中、右宽窄不同，等等情况。要求学生仔细观察每一笔或每个部件在田字格的位置后，才让提笔，自主练字，这样会达到事半功倍的效果。如，要学生写r惠”字，让学生观察分析后，懂得“惠”是属于外框扁型时，左右的竖画

7、要向内收，展肩收脚，不要上下垂直。只有结构合理了，字才会美观。1•要求学生仔细观察每个字的重心。汉字以形象为主，规范汉字的重心是均衡的，重心偏上给人头重脚轻的感觉，偏下则使字笨拙臃肿，偏左或偏右又使字倾斜不稳。如写“患”字，上部中心中正，中竖要写在田字格的竖中线上，下部“心”要稍右移，这样重心才会稳。写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方。三、加强写字过程指导学生在练习写字阶段，教师一定要指导，不能让学生自由的写字，无论是描红、临帖都不准让学生自己随意写，教师

8、一定要指导，在教师的指导