关于汉字规范书写的指导

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1、关于汉字规范书写的指导《小学语文课程标准》在总目标的第六条提出：“能正确工整地书写汉字，并有-•定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。川毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字；5-6年级:换笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”因此，搞好写字教学，对学牛今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。下而我谈谈教学中怎样训练学生的书写：一、教会学生正确的坐势及握笔1.坐势耍正

2、，手势要准。写字，首先要有一个正确的姿势，但是大多数学生的坐势与手姿笨拙不堪。有的一手写字，另-手抵着头；有的俯头写，眼睛离纸而太近了；还有的头歪身也歪，写字就像在打瞌睡似的。这些现象不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是影响了学生身体的他康发展。写字的正确坐势和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌而上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。正所谓做到“三个一”（眼睛离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸）和“八个字”（头正、身正、肩开、足安）。坐势端

3、正了，还必须心气平静，心正则笔正，笔正字才美。对学生的坐姿和握笔，教师除提出整体的要求外，更重要的是抓落实，必须要求学生做到位。可以经常表扬做得好的学生，树立好的榜样，使学生的正确坐姿和握笔得到强化。二、教给学生写字的方法和技巧1.要求学生仔细观察每个汉字的笔画。汉字是一种形体艺术，每-个汉字都是由基木笔画构成的。要写好每一个字就得写好它的每一个皋木笔画，力求做到笔画准确，字有动感。写每一笔都要注意写好起笔、运算、收笔。长横卞笔较重，向右缓行，收笔向右稍顿，左俯右仰，形成了重轻重的动感节奏。竖画中止垂直，给人以刚正不阿Z感。撇画由重到轻，由右上到左下，

4、如雄鹰展翅给人美感。捺画由轻到車再由重到轻，由左向右犹如美女雍容大方，风度翩然。点画如高山坠石，多姿多态，给人强烈的动感。山此可见，在低年级学生写字指导中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的棊木功，为今后写好汉字起个良好的开端。1.要求学牛仔细观察每个汉字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都具有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带着这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。如“荆”、“到”都是“要写好这两个字就要注意竖的间距均匀，长短变化较大，一个字中有一个最长的竖

5、画，起了支撑的作用。2.要求学生仔细观察每个字在出字格的位置。学生写字之前，教师要帮助学生分析，说出每个字的结构，是属于左窄右宽，是上紧下松，或是上小下大，述是左、中、右宽窄略等等不同情况，仔细观察每一笔或每个部件在m字格的位置后,才让学生识理写字，自主练字，这样会达到事半功倍的效果。如，要学生写：“惠”字，让学生观察分析后，懂得“蛊”是属于外框扁型时，左右的竖画要向内收，展肩收脚，不要上卞垂直。这样结构介理了，字才会美观。3.要求学牛仔细观察每个字的重心。汉字以形象为主，规范汉字的重心是均衡的，重心偏上给人头重脚轻的感觉，偏下则使字笨拙臃肿，偏左或偏

6、右乂使字倾斜不稳。如写“患”字，上部中心中正，中竖要写在出字格的竖中线上,下部“心”要稍右移，这样重心才会稳。写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。三、重视及时给学生写字评价学牛写字时，老师能重视给予及时评价，有利于引导大多数学牛对于书写的兴趣，有利丁•形成止确的写字姿势，也有利于学牛掌握基本的规范的写字技能。这不但能激励写字好的学主，也能让写得较差学生知道向己和别人的差距，不断鞭策自己，树立上进心。写字教学中教师对学牛的评价方法主要有：1.

7、多样化评价。教师对于写字有进步的学生，可以在其作业本上写上激励性的批注，如：“有述步”、“很好，继续努力”、“很认真“等，甚至是一个“好”字或者画上一个五角星，这些都能对学牛起到激励作用。还nJ以通过班级或学校的写字比赛，写字展览等，让学生和同学比，挑战自己，以此充分展示自己。2.语言激励。这里包括口头语言和肢体语言。对于那些接受能力较差，书写进步比较慢的学生，教师在语言上不能讽刺挖苦，应该重视他们的口信心，多给予鼓励，多关注他们的闪光点，及时地表扬，使他们树立起信心和勇气，从而激发他们的书写兴趣。同时，教师还可以通过手势、眼神和面部表情向学生传达表示

8、赞许的信息，以间接含蓄的方式来激励学生。汉字艺术是我国优秀的传统文化，是一门古老、传统而乂充满