策略在实践中积淀

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1、策略在实践中积淀，学习在反思中创生——向阳小学数学责任人郭红霞老师教育教学案例剖析彭国健郭红霞老师是向阳小学数学学科中有理念、有底蕴的资深教师。她对数学学科知识有相当了解。她痴心于教学实践，并促成着向阳新一轮的教学改革。她以二期课改为契机，引领着一批青年骨干教师走向专业化发展的道路，关注着向阳儿童的全面发展。这些年，在洪校长“轻负担，高质量，有特色”的办学FI标感召下，改革教学方式，改革评价方式，寻求着学生快乐体验与深层次数学理解之间的平衡；寻求着教师成长与学生发展之间的平衡；寻求着自我超越与教研组团队发展之间的平衡；寻求着改革的不断深入与现实教育资源匮乏之间的平

2、衡……为此，她承担着教改的风险并作出了不懈的努力。郭红霞教师正是这样一位锐意进取的人我们知道，新的课程标准把培养人的目标放在首位，要求从知识、技能、情感与态度方面入手。向阳小学聚焦教学，聚焦课堂，聚焦学生，在教学中不断地实践反思、策略调整。强调教学过程，鼓励动态牛成。提倡以人文精神审视课堂。通过学生的感受、体验、探究、反思，鼓励创新，重拾学习的兴奋与乐趣，在理解、支持、宽容、爱心中促成课堂教学的情景化、情感化、情理化。从而促成师生的共同进步。▲理念、环境、人一一和谐策略•理念：向阳小学强调学生学习应在“玩中学、学中玩”，鼓励提倡“在游戏中学习,在游戏屮感悟”的儿童

3、化教学方式。重视游戏，因为游戏是社会生活儿童化的表现。游戏可以健身益智。这种理念正是基于二期课改的精神：“教学应提供有趣的，与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。”•环境：这里的环境指教师提供的教学软环境。教师尽可能提供有利于学生自主探究、合作交流的氛围。郭老师强调对教材要精读，通过对比、分析、实践为多元理解创造可能。在“预案、实践和反思”的过程中突出求真求活求发展的思路，力求在自由宽松的氛围中促成学生进步。•人：人是教学主体。首先，作为教师应以身作则，为人师表。所谓“桃李不言，下自成蹊”。郭老师平时严格要求自己，是青年教师的楷模。在“柔性的

4、策略，刚性的原则”下，培养教师迅速成长。对于学生，则以爱心耐心和慧心待之。曾有人言：“上帝不能亲自到每家，所以他创造了母亲，创造了教师。”母爱无边，师恩无限。这是对老师最好的赞誉，也是对郭老师教学情感的最好诠释。天时理念情理化地利环境情境化人和人情感化促成人的发展▲学科、分数、纪律——淡化策略•淡化分数，重能力。洪校长给郭老师在2002年下了最后通谍，“今年可再也不能以一张试卷考学生了！”小学不能一张试卷考学牛，也就是取消期中测试，取消期末测试，那如何评价学生呢？郭老师带领青年教师们开始探索。①注重过程评价，将评价引进课堂。通过对课堂学习中动手、动脑的参与程度及对

5、作业评价，对参与中的情感与态度作评价，对活动和作业中的情况作出评价。②请家长、学生、各科老师甚至延聘专家学者参与活动，游戏小论文的评价。让家长代表参于整个过程，一方面便于亲子活动展开，一方面让家长参与进来，家校互动。③定期举行班级接龙赛，户外数学活动，期中和期末以年级为单位进行接龙赛。这种活动受到市教委的肯定。在一定程度上促成了《小学生成长手册》的产生。•淡化学科，重全面。《行动纲领》指出：通过提高学习内容的整合层次，要克服数学学习学与做之间的脱节。数学学科与其他学科分离。数学与人文精神的割裂的现象，使他们在学习中得到整合，使其在数学学习中得到统一。洪校长指出：“

6、人人都是德育工作者。”首先应将德育渗透进课堂，利用数学历史故事、数学家传记及情境题，渗透爱国主义精神、科学精神及谨严的求学精神，培养责任心、荣誉感。其次，数学蕴含独特的美，数学中处处存在美；对称美、图形美、思辨美、流线美……让学牛在接触数学时，接受德育的熏陶，美的陶冶，从而激发了学习的动力。同吋，将语文、体育、自然等综合知识引进数学课堂，以小论文、小统计、小游戏等形式拓展课程内容，以求生动活泼的学习数学。曾有哲人说过：“数学是科学的皇后和仆人”，“数学是工具”。无疑揭示了数学学科的重要性。发挥数学作为基础学科的重要作用，让它为美服务，为科学服务。“你见过斑马线吗？

7、那里蕴含着数学知识，”“你见过弧线、波纹线、螺线、平行线吗？那些线都可以用数学知识來解释哎！”“你知道数学的历史吗？你知道音乐原来是数学的一个分支吗？”对了，你们知道今年一名中国初中学生成功解答了一个物理难题，被誉为“爱因斯坦第二”的事迹吗？你们想知道他是谁吗？或许你认识，他是市二中学的预初班学牛名叫李宏基，他竟是我们向阳2004届毕业生！在向阳吋他就对数学科技自然很有兴趣。通过一系列的事例，让学生对数学产生兴趣，蕴育数学文化的品位和卓越进取的精神。•淡化纪律，重参与。郭老师常说，我们的教育是快斥教育，兴趣教育，通过“引趣一一启发一一操作一一反馈”，让学牛在“玩中

8、学，学中玩