吉林财经大学岗位设置与聘用管理实施方案

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1、吉林财经大学岗位设置与聘用管理实施方案为进一步深化人事制度改革，建设一支结构合理、素质优良、精干高效、符合高水平教学研究型大学要求的教职工队伍，根据人事部、教育部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）、《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）、《吉林省事业单位岗位设置试点工作方案》（吉人社字〔2009〕228号）和中共吉林省委组织部、吉林省人力资源和社会保障厅《吉

2、林省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（吉人社联字〔2009〕25号）等文件的精神，结合我校实际，现提出本实施方案。一、指导思想和基本原则（一）指导思想依据国家、吉林省深化事业单位人事制度改革的总体要求，按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不断完善”的总体思路，建立以岗位聘用为核心的用人制度和以岗位绩效为核心的分配制度，合理配置人力资源，提高用人效益，充分调动教职工工作的积极性和创造性，逐步形成与社会主义市场经济和现代大学管理体系相适应的、符合高等教育规律和高校教职工职业特点的、能促进教职工能力建设和调动教职工积极性的制度环境。（二）基本原

3、则1.科学设岗，合理调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。2.优化结构，精干高效。完善岗位设置分级分类体系，优化人员结构比例，科学合理配置人力资源；以教师队伍为主体,加强高层次人才队伍建设，进而推动学校各层次、各系列人才队伍建设工作；提高用人质量与用人效益。-33-3.按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、评价、激励与保障机制；加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束

4、。4.平稳实施，稳步推进。坚持科学论证，充分考虑学校现状，做好政策衔接，严格按照工作程序，实现岗位管理与聘任工作的平稳推进，先入轨后规范。二、实施范围（一）学校在编在岗的工作人员及2006年7月1日以后退休人员。（二）学校管理人员、专业技术人员和工勤技能人员分别纳入相应岗位设置管理。（三）岗位设置管理中涉及学校各级各类干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。（四）学校人事代理和软引进在岗人员的聘用，参照本实施方案，设置相应岗位。（五）学校长病、退养及已停薪人员不参加岗位分级。三、组织机构（一）学校成立“吉林财经大学岗位设置与聘用管理工作领导

5、小组”（以下简称领导小组），领导小组由学校主要领导、相关职能部门负责人组成。领导小组负责全校各类岗位设置与聘用管理工作，对学校和各单位岗位聘用工作进行指导和监督。领导小组组长由学校党委书记、校长担任。下设办公室，办公室设在人事处。（二）学校成立岗位设置与聘用管理工作委员会，负责学校岗位聘任的评审和推荐工作。（三）各单位成立岗位设置与聘用管理工作小组（以下简称工作小组），工作小组组长由各单位党政主要负责人担任。工作小组主要负责对拟聘人选申报材料的审核，按岗位聘任条件推荐，以及受聘人员的聘期考核。四、岗位设置与结构比例（一）岗位总量-33-根据上级

6、相关文件要求和我校现有教职工人员总数，确定我校设置岗位总量为899个岗位。其中，专业技术岗位622个，管理岗位190个，工勤岗位87个。（二）岗位类别及结构比例1.岗位类别。学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。（1）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。教师岗位是指具有教育教学、科学研究职责和相应能力水平及能力要求的工作岗位。其他专业技术岗位是指辅助教育教学和科学研究工

7、作，提供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括思想政治教育、研究管理（包括教学、科研、师资、高教研究等）、图书档案、编辑出版、翻译、工程技术、实验技术、会计审计、经济统计等系列专业技术岗位。（2）管理岗位是指在学校、学院以及其他内设机构中担负领导职责或管理任务的工作岗位。（3）工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等需要，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。2.岗位结构比例。根据岗位设置原则及学校初次聘任实际情况，专业技术岗位占学校岗位总量的比例暂定为69.19%；管理岗位占学校岗位总量的

8、比例暂定为21.13%；工勤技能岗位占学校岗位总量的比例暂定为9.68%。今后，专技岗位、管理岗位、工勤技能岗位的比例按照省规定要求逐步向80%、15