教育教学论文浅析多媒体在语文教学中的运用

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1、浅析多媒体在语文教学中的运用摘要:多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，能创设出优美的情境，能强化学纶对文木的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同吋可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。关键词：语文教学；多媒体；运用；容量随着初中语文教学改革的发展与深入，情景教学越来越受到重视。在教学中，运用多媒体辅助教学有利丁帮助学生构建知识结构，有利于激发学生的学习兴趣,有利于丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学效率，也

2、有利于提高教师的自身素质。使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式，运用多媒体技术的语文课堂教学，集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教学技术与现代教学技术于一炉，既有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识、培养能力，还能提高学生的品德修养。总之，在语文教学中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下五个方面。多媒体能激发学生学习兴趣苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。

3、是在一定的情境中产生的。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中,运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、形生并茂、生动活波的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以使学习中的疑难之处，再现情景，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。例如在初中第一册《春》的教学中，我就可以使用自己的课件，在一阵悦耳的笛声屮，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介，使学生

4、在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于学生学习兴趣的激发，教师再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文屮的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键來选择，另外再做一个退出按钮。每段都可重复播放多次。每段的形式为屏幕左边上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此小窗口可出现连续的图画、视频图像、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中出现该段文字，该段文字的范读贯

5、穿始终。在使用时可让学生边欣赏画而,边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，这样定能充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。运用多媒体创设情境，进行美感熏陶。文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美属性。由于学生受吋代、生活经历、环境的限制，作品的美感与学生情感难以沟通的现象是普遍存在的。然而，在多媒体教学中，教师可以利用计算机媒体，将无声抽象的语言文字所表现的内容变成有声有色有动感的画面图式

6、，创设出与教学内容相关的情景或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共振，帮助他们迅速而止确的理解教材内容。如在《白杨礼赞》的教学中，为了让学生了解口杨树的生长环境及习性，掌握口杨树的象征精神，我们可以利用多媒体技术在“导语”设计中，运用生机盎然的画面为背景，插入各式口杨树的画面。并配以《一颗小白杨》这首歌曲为主旋律，从而将学生迅速带入声形并茂的大西北，为进一步掌握口杨树的象征精神打下基础。所以借助于多媒体，可以为学生提供大量形象化、直观化的感性材料，这是传统语文教学所不能的，这里既有和谐的图案美,乂有

7、高雅的音乐美,动静结合加强了语文教学对学生美感的熏陶。三.利用多媒体突出重点、突破难点。多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程屮，学生掌握内容重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体技术可以突破教学过程屮的重点、难点。教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其它教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强他的直观印象。《看云识天气》是一篇科普说明文，文章介绍了

8、多种云的形态及其可能带来的天气变化。文章虽然较生动形象地描述了各种云的形态，但是对于生活阅历不够丰富，抽象思维能力不强的中学生来说，那一个个生疏的气象名词，那一种种差别不大的云，着实让很多学生望而却步。这时，该是多媒体大显身手的时候了。我通过多种途径查找到相应的云的图片，配以简要的介绍文字，使学生对每种云都有了直观的认识，在此基础