将现代教育技术运用到语文教学当中

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1、网络环境下作文评改模式初探罗双兰广州市骏景中学lsl99@163・com作文教学在语文教学中的分量越來越重，但与此极不协调的是现时作文教学仍因袭传统的教学方法，难以引起学牛的兴趣、提高学牛的写作水平。现代教育技术的引入，为语文的作文教学提供了一个全新的平台。利用网络环境进行作文评改，不仅能开拓学生的视野，提高教师的专业素养，还能有效地提高学生的写作能力，是一种值得探索的教学模式。但是，语文学科毕竟有其独特性，只有将现代教育技术与语文课堂有机融合，才能真正做到为我所用。关键词：网络作文教学研究引言：

2、作文在语文教学至高无上的地位，我想没有人能否认。究其原因有二：其一是从学生个人发展来说，敢于表达善于表达是学生个人素质最巫要的一个方面，而作文水平的髙低，是一个人综合索养最宜接的体现；其二，从现有教育体制看，只有那些掌握了写作规律，有一定写作水平的学生，才能通过选拔性考试，顺利过渡到高一级学校。从近几年的考试來看，作文分量述有加重的趋势，可见，作文教学不容小觑。但是，与作文教学的重要性极不和称的是，传统的作文教学形式单一，学生积极性不高，教师耗时多，教学效果差，己成为不争的事实。从学生角度来说，具

3、体表现在一是相当多的学生怕作文，二是不少学生作文说的不是真心话。从教师的角度來说，大多数教师采用的教学方法都还是老一套，写作前说说耍求，作文交上來Z后教师书面评改，然后在作文讲评时念几篇好作文。榜上有名的白然高兴，但绝人部分学生神情木然，因为除了欣赏别人的作文之外，口己几乎不用参与。千篇一律的教学形式让学牛失去了兴趣，就是对老师辛辛苦苦写岀的评语，他们也视而不见。我曾对自C所教两个班的学生做过一次调查，喜欢作文的学生仅为18%,许多学生都是为了升学考试而被迫写作文。作文教学改革势在必行。随着网络技

4、术的不断完善，多媒体教学受到越来越多的学校和老师的青睐，网络环境同样为语文的作文教学提供了一种全新的教学模式与一个广阔的发展平台。网络写作给语文教学带来的最大优势，是教师对学牛的作文批改更加便捷而直观，可以引领学牛参与到教学评改当中。可以说，网络，带來了语文作文教学形式的革命。结合自C的研究实践，下面我侧重从作文评改这个角度谈如何利用网络开展作文教学。网络环境下作文评改的前提条件:要搞好网络下作文评改教学，首先是教师要转变教学理念。教师是作文教洋的组织者和指导者，是学生的“引路”人，这就要求教师要

5、不断地提高自身的素质和教学水平。在教学屮要勇于创新，敢于摒弃因袭守111的作文教学老观念，相信学生，放飞作文，把作文的主动权交还给学生,鼓励学生个性化的创造，解开束缚学生创作思维的桎梏。其次是耍掌握一定的现代教育技术。要利川网络教学，必然白己首先要熟悉网络了解网络，然后为我所丿U,达到教学目的。技术方而,我不想赘述，因为随着信息技术的普及，对大多数教师來说，这已不是什么问题。网络环境下的作文评改如何开丿网络环境下的作文评改方式主耍有两种：一种是非集小状态下的评改。即通过班级网站或电子邮箱师生所述行

6、的评改。另一种是集中在同一课室之中，利川网络进行集体评改。下面我侧重谈谈第二种评改方式如何组织实施。1、布置作文，提出要求。由于作文是利川计算机完成的，所以有必要给学生讲明写作的一些基本要求。除了作文本身的一些写作要求之外，还有一些格式方面的要求也是必不可少的。在第一次网络作文时，发现学生文字和排版方面的问题非常多。冇些用草体，冇些用小五字体，冇些同学排版很乱，一点也不美观，作文发送到我的邮件时不知道以附件的形式发送，结果一打开文章，鉴篇便没有了格式。这些毫无疑问都增加了我评改的难度。所以，在开展

7、网络作文教学时，冇必要对学生做一些基木要求，以提高教学的效率。2、浏览习作，心中有数。网络作文评改的第二步是教师浏览学生作文，对木次作文的整体悄况冇一个大致了解。许多教师误以为利用网络生生互改，主要是从根木上减轻教师作文评改的工作量过大的负担，其实不尽然。网络作文评改方式的变革主要是从根本上扭转学生对作文的畏难的心埋，改变学生被动接受的状态，激发学生的参与意识，从而达到提高学生写作兴趣和写作能力的目的。我们让学生改作文只是一个方面，如果教师不先作浏览初评，就难以了解当次作文写作的整体情况，也就很难

8、冇效地组织学生进行作文评改。因为学生评改时，肯定会就作文内容不时向老师发问，如果老师不了解作文内容，就会非常被动，耽误时间。再者，教师在浏览中必须要对木次作文存在的典型性问题有一个明确的认识，对优秀作文育一个人致了解，才能全班交流时予以纠正或表扬，提高作文评改的实效性。3、把握规律，分好小组。耍充分调动学生的参与热情，就耍使每个学生在课堂中都能找到口己的角色，如果仅仅是将个别的同学的作文投放在电脑屏幕上听老师讲或者听同学评，也就失去了來网络室上课的意义,在普通课室用投影的方式也町以