农村初中开展信息技术课教学初探

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1、农村初中开展信息技术课教学初探我们正处在飞速发展的信息社会，随着微电子技术和通讯技术的发展，信息的获取、传播和利用的速度正以前所耒有的迅猛态势飞速发展。计算机、有线网络和无线网络以及卫星通讯技术的兴起，极人地提高了人类社会的信息生产、存储和传递的能力。信息作为一种特殊的资源，己成为当今生产力的一个重要的组成部分，它是国民经济发展的重要因素。但一直到冃前，农村中小学信息技术教育还没有真正的贯彻落实。笔者以口己多年从事农村初中计算机教育教学的体会，与大家探讨更加科学合理的教学方法，使我市信息技术教学迈上一个新台阶。学信息技术教

2、学的主要目的是不断提高学生的信息素养，让信息意识内化为每个学生自身的思维习惯和行为方式，让信息技术知识和技能成为支撑学生学习和生活的工具和手段,为将来高一层次的学习和适应社会的需耍打下良好的基础。如何组织好信息技术教学呢？主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因索制约，不能一概而论，但应不违背以卜•原则。（一）理论课1、理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。2、应

3、给予第一节信息技术课足够的重视。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全而的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。在此基础上，要让学生明白：为了最大限度地利用有限课时，一方血教师対学习内容和学习目标要做楷心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学牛有一个必要的心理准备，为今后的学习■…尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。3、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。在冃前信息技

4、术课吋不多的情况下，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是川已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程屮某个有代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。思考题的设计要兼顾“温故”并导岀木节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等儿个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。4、牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教

5、材，用“口己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见叩勺机会。最示教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结要坚持鼓励的原则，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。5、利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，口身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。6、要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重耍特点2—，教学中不但要追踪新技术,还耍注意培养学生

6、追踪新技术的能力。由于冇关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步°因此，学校可安排教师在多媒体教室（对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。那种认为“中小学信息技术教学不能赶潮流，只要教一些计算机革础知识就口J以”的想法不可取。（二）上机课1、上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。我们随州市从2005年起开始实施远教工

7、程，吋至今日，极大部分农村初中都配有多媒体教室（大屏幕投影机的现代化机房）和计算机教室（30台学生机和1台老师、1台服务器组成的局域网）,能使教师有更多的机会营造有利于学牛“主动发展"的空间，也最人限度地满足高效率教学的需要。2、在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程屮，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合口学的内容让学生口学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学牛.认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时,再适当加大自学的难度。比如在学主已掌握DOS命令格式，并已具有使用dir、tree、cd命令的经验吋

8、，让他们自学掌握rename、md、rd.copy等命令，并引导学牛进行验证操作,效果很好。再比如在字处理的教学过程中，当学生已学握某本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验屮增强白信，并逐渐养成求知探索的习惯。3、让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。创