高效课堂图文并茂

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1、图文并茂高效课堂——浅谈图示法在高中政治教学中的运用【摘要】“图示法”是教师运用图示展示教学内容，开展教学活动，达到教学1=1标的教学方法，常用的图示有（线框）图示、图表、图画（含简笔画）等，其优点在于使科学知识形象化，抽象知识具体化，复杂问题简明化，零碎知识系统化，便于学生接受、学习。木文笔者结合自身的教学实践，从以图激趣，以图助记，以图启智，以图悟法m个方面介绍了图示法在高中政治课教学中的运用。【关键词】图示法高中政治“图示法”是教师运用图示展示教学内容，开展教学活动，达到教学FI标的教学方法,常用的图示有（线框）图示、图

2、表、图血（含简笔画）等，其优点在于使科学知识形彖化,抽彖知识具体化，复杂问题简明化，零碎知识系统化，便于学生接受、学习。高中政治课理论性强，教学内容抽彖难懂，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，在教学中如何破解这一难题，力求做到深入浅出、举重若轻呢？图示法是一种行Z有效的教学方法，它符合学生的认知特点，可以化繁为简、化抽象为形象，给学生带來视觉上的直观感，从而大大提高教学效率，达到事半功倍的效果。卜•面笔者结合自身的教学实践，谈谈图示法在高中政治教学小的运用。一、以图激趣——于枯燥处使用，趣化政治教学古语冇云：“教未见趣，必不乐

3、学”，“知Z者，不如好之者；好Z者，不如乐之者”。现代心理学研究也表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，通常表现为集中的注意，活跃而深入的认识，愉悦的悄绪，坚持不懈的行为，它是学习活动最直接、最活跃的因素，是推动主动学习的一种内部动力。可见，兴趣在学习中冇着不可忽视的重要性，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。图示法，这种以图代讲的教学方法，可以使抽彖、深奥的科学知识具体化、形彖化、趣味化，从而激发学生的学习兴

4、趣，让学牛从枯燥的听课中解放出來，体验充满牛机、活力的课堂。如在“文化创新的途径”这一框的教学屮，图示法在课前“引趣”，课末“增趣”屮收效明显。课前，笔者在黑板上画下一颗树的简笔画（图1）,正当同学们疑惑不解的时候，老师说：同学们，今天我们就通过这棵树來开启文化创新Z旅，探寻文化创新的途径。这样的导入，产生“课伊始，趣亦生”的效果，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。当课堂临近尾声时，正是学生大脑最疲劳，注意力最容易分散，学习效果最低的时候。笔者带领同学们一起回顾此次文化创新Z旅，随着学生的回答，依次在树的根部标明文

5、化创新的根木途径“社会实践”，在树十上标明文化创新的主体“人民群众”，在树冠和树枝上标明文化创新的基木途径“继承传统，推陈岀新”和“面向世界，博采众长”等字样。笔者以简笔画“文化创新Z树”（图2）作为课堂小结，简洁明了，形彖直观，集科学性、整体性、艺术性和趣味性于一体，大大改善了课堂气氛，不仅巩固知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能活跃思维、开拓思路，达到“课虽终，趣不尽”的境界。历史企先丄义人民群众氏战也天主义文化创新之树（图1）（图2）二、以图助记——于难点处运用，简化政治教学“千言万语不及一张图”是美国图论学者哈拉里的一句

6、名言。高中政治教学中有不少概念和原理非常抽象，单凭教师言语的讲解，学生既不好理解，也不易记忆，而运用图示法来进行教学，是破解其中症结的有效对策。图示法，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人肓观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得一1=1了然。图示法可以帮助教师在教学屮将内容化难为易，帮助学生掌握学科概念，认识学科学习方法，发展学科思维，增强记忆的效果。如在《生活与哲学》中讲解“主次矛盾和矛盾主次方面”时，由于它们含义相近，关系相似，容易混淆，是教学屮的一个难点，

7、易混点。书木的表述是：在复杂事物的发展过程屮,存在着许多矛盾，其中必有一•种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位，対事物的发展起着决定作用的才盾就是主要才盾。其他处于从属地位，対事物的发展不起决定作用的才盾则是次要矛盾；不论是主要矛盾还是次要矛厉，每一矛盾屮的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的词要方面。如果只是按照书木传统的方式去描述和讲解，学生肯定只是一知半解，不能深刻理解。相反,

8、如果我们图示（图3,图4）形式描绘出来，佐之以相应的语言描述，这无疑使语言形象化,达到化抽象为具体，化深奥为浅显的效果，学生理解起来非常玄观，极容易弄清这几个概念,防止知识的混淆，提高辨别能力，从而收到理想的教学效杲。（图4）矛盾的主要方面矛盾的次要方面矛盾的主耍方面才盾的次