儿童厌学原因及其对策

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1、儿童厌学原因及其对策11034010郭阳【摘要】调查资料表明，厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度来讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。本文将从儿童心理障碍的角度分析学生厌学的原因。关键词：大学生逃课原因分析对策厌学对青少年的生理以及心理健康都具有极人的危害性。究其主耍表现形式一是对学习产生认知偏差。患冇厌学症的孩子表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费吋间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越

2、低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的-•种社会偏见在学校中的折射。以及对学习产生消极的态度，和对学习活动的认识偏差。这些人表现为用消极的学习态度來对待学习。本來学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。冇的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。甚至想方设法的远离学习活动。他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡。他

3、们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需耍，那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。不爱学习只是表面现象，背后一定冇原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没冇意识到学习是

4、他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。总结归纳一下，造成厌学逃学的原因主要包括以卜•几方面：1、体验不到学习的快乐，逃避学习不知道大家有没有在电视、网络或是现实中看到过这样一幕：刚刚中考或高考完的孩子，将所冇的书、试卷、习题册等等扔的到处都是，或撕了或扔下楼或扔垃圾箱，地面更是一•边狼藉，孩子们笑的格外的开怀、格外的幸福、格外的放松……而此时他们的心声是：终于解脱了……家长们看到这里是否都觉得，这些孩子们真是可爱啊，中考高也真是苦了他们了。事实上，学习求知本身应该是一件快乐的事，

5、人们获取知识的过程更应该是快乐的，我们总说：“在知识的海洋中畅游。”可是现在的孩子不是在水中愉快的畅游,而是如溺水一般挣扎着、扑腾着，考完了就好比终于被人救起，终于能吐出一口气：“解脱了，活过來了……”因为他们没有在学习中体味到快乐。2、父母的高期望，比孩子倍感压力家长们总想着“多多益善”，总希與孩子十八般武艺样样精通，能有更多的资本和其它孩子竞争，在任何时候都能赢在起跑线上。于是，在放学或节假R,就讣孩子参加各种“特长班”、“兴趣班”、“超前班”……家长对孩子寄予厚望，抱着很高的期待，有着更高的要求。然而由于孩子学习没冇正确冇效的方法，以致于不仅达不到父母的要求，在老师眼里也

6、被归类为差生，被批评指责。家长的高期待和孩子无法到该目标产生了严重的矛盾■冲突，再加上一次次挫败的积累，最终孩子一种逆反的方式表达出來——逃学，逃开这一冲突，逃开挫败。3、老师的压力这里说的老师的压力是指老师自身的压力，也是指老师给孩子的压力。为什么这么说呢？首先來看老师自身压力。在应试教育的大环境下，老师自身的压力也非常重，学生成绩的好坏关系到自身工作岗位的升迁问题及奖金收入。因此，老师对学生的成绩史加会格外重视，倘若班级有一名学生的成绩非常差，就会影响到班级的平均成绩，间接的就影响了老师的工作成绩，为此，老师就会给孩子压力。对拉低分数的差生更是要批评教育，更会打电话要求家长

7、在家里对孩子更加的严格耍求，然后布置更多的作业习题给孩子，家长在家里也布置更多的练习给孩子，最后在老师和家长的双重压力下，孩子在学习上得不到成就感和幸福感,只好以厌学逃学來反抗。4、人际关系出现问题有的孩了由于不善与人交往，不懂得如何处理同学及老师间的人际关系，口己的好意也往往由于表达方式不当等原因，导致被同学老师误解反感，渐渐的就被同学孤立，或是被老师漠视忽略。一次次的碰琏和长期的孤立无援，孩子不断的品尝到失败感、乏味感，就逐渐形成了“学校是个讨厌可恶的地方，每个人都讨厌我，我是不受欢迎的