对师德建设的几点思考

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1、对师德建设的几点思考摘要：师徳建设内涵丰富，意义深远，关乎全民族道徳水平的提高。每一位教职工都必须牢记“育人”的历史使命，坚持正确的政治方向，突出教师职业道德和个人品德建设，树立良好的师表形象，师徳建设是一项系统工程，必须齐抓具建，与时俱进，科学评价，通过师徳建设，促进校风发展，实现为社会培养德才兼备优秀人才的目标。关键词：师徳建设思考2001年，党的第三代领导集体提出了“以徳治国”方略，対于建设社会主义精神文明，特别是构筑新时期的社会主义道徳体系，大力提高全民族的道徳索质，产生了极其深远的历史意义。然虽历十年发展，社会道徳建设依然任重道远，形形色色的“道徳事件”依然频频见

2、诸报端。作为培养教育下一代的学校，我们必须重视在提高全民道德水平方而的重要历史责任，扎实地开展“以德治教”工作，突出师德建设，“修师德、筑师魂”，坚持“教师以德育人、学牛以德修身、干部以德行政、学校以徳治教”,切实提高学生的综合索质，全面实现教书育人目标,为社会培养出徳才兼备的合格人才。1“师徳建设”，外延宽泛，内涵丰富师徳建设之“师”应为学校里的每一名“师长”，即全体教职员工，即使是一位普通的服务人员，也承担着“服务育人，以身示范”的重要责任。82岁的香港大学宿舍服务员“三嫂”袁苏妹，履历平平无奇，只会写5个字，却被香港大学授予“荣誉院丄”称号，港大在颁奖词中赞她“以口己

3、的生命影响人学堂仔的生命”，是“大学宿舍灵魂”。可见，“育人”之职能存在于学校的每一个和落，贯穿于学校的每时每刻，学校的毎一位教职工，都能够随时随地以自身的优良品格来影响学生、教育学生。“以徳治国”方略，提出了“四徳”建设要求，即社会公徳、职业道徳、家庭美徳、个人品徳。“师德”的内涵Z中，除了作为教职工应当遵守的诸如认真备课、上课，完成教学任务，完成学校交办的管理和服务任务等等职业道德的规范Z外，由于教师所承担的特殊“育人”责任，而上升到了一个更高的境界，“身教胜于言传”的古训，要求每一位教师都必须充分发挥口身的人格魅力，以高尚的情操、积极的态度、止确的行为來对学牛施加影响

4、。因此，“师德”的内容很难以具体的行为规范來加以描述，而应是将“四徳”内容全部涵盖其中，且以“个人品徳”为核心，处处体现着人格的光辉。“红烛”、“铺路石”、“人梯”等对老师的赞颂，无不体现出教师那朴实无华的伟大。同吋,师徳的内涵也随着时代的进步而不断增添新的注释，由传统严格的师道，逐步发展为具有现代气息的更加注重民主、创新、个性，更能体现以生为本的全新师徳规范。但无论怎么变化，教师教书育人的神圣天职却永远不变。2“师德”建设，必须以“育人”为出发点和落脚点师德建设目的是以打造一支“学为人师，行为世范”的教职工队伍，归根结底是以提高教育教学质量，培养出适应时代发展耍求的德才兼

5、备的创新型人才为最终的出发点和落脚点。首先，师德建设耍树立师牛止确的政治方向。一个人的政治态度决定着一个人的道德倾向，只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能建立起正确的道徳观。每一位教职工都要通过政治学习、研讨等形式，自觉学习、宣传马克思主义理论，学习《教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，树立对祖国、对民族的强烈责任感。要通过教书冇人、管理育人、服务育人，帮助青年学生树立坚定正确的政治方向，建立正确的“三观”和健康的人生态度，筑牢思想基础，引导学生才能自觉坚持“以德修身”，以积极向上的态度面对学业、面对职业、面对家庭、面对社会，逐步

6、形成明礼诚信的社会公徳、拼搏进取的职业道徳、尊老爱幼的家庭美徳和格调高雅的个人品徳。其次，师徳建设要突出教师的职业道徳和个人品徳。良好的职业道徳是“以徳育人”的基本保证，教师要不断提高自己的业务能力，认真备课、上课，注重教法研究，提高教学水平，将自己的知识毫无保留地教授给学生。在传授知识的同时，更要教会学生怎样做人，怎样处事。管理服务人员要爱岗敬业、满腔热忱、提高效率，牢固树立为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生的育人理念，从方方面面关心爱护学生，从点点滴滴塑•造学生人格。教育是一种以人格槊•造人格的事业,教师高尚的个人晶徳，就是一部最好的教科书，高尚的人格无声无语地具

7、体化、口常化于教师的举手投足、一言一行Z中，它是一股强大的精神力量，潜移默化中对学牛的成长、成才产牛巨大而深远的影响。“桃李不言，下自成蹊”，每一位教职工都要注重个人品徳修养，树立师表形彖，时刻检点口C的言行，把tic的为人处吐和言谈举止吋刻置于学生的监督之下。做到学术上，实事求是，严谨治学；工作上，爱岗敬业，廉洁奉公；待人上，胸怀坦荡，诚实守信；生活中，先人后己，正派稳垂。以实际行动感召、带动和影响青少年学生。1“师德建设”，必须多管齐下，与时俱进师徳建设是一项系统工程，只有全校师生团结协作，齐抓共建，才能取得实