人人托福范文分享

《人人托福范文分享》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、独家范文10篇新浪微博：@王志庆周命维新在目前市面流行的托福写作参考书种，都或多或少的会包含一些范文。这些文章屮，的确不乏一些文词语言极其精巧的美文，甚至有些参考书直接给出的是老外写的托福作文。在这种情况下，笔者再推出所谓的40篇独家范文似乎显得没有必要。但是，考虑到以下两个原因，笔者觉得仍然有必要给出一些范文。首先，目前市面流行的范文缺乏适当的归类。很多参考书给出的范文往往是直接给出一个题目，然后附上一篇范文。这样做的直接结果是，考生会被憐间带入到文章的研读当屮。但是，考生也会冇这样的困惑，即我应该抱着一种什么样的态度来研究这篇文章？一个自然的问题会迎面而来：这

2、篇文章会考么？如果不考，为什么要看这篇文章？如果抱着这么态度，文章的重要性和学习的效率就会大打折扣。此吋，如果我们将这篇文章至于热门的话题之下，考生会明确的意识到这篇文章的重要性，进而更加仔细的研读这篇文章。其次，目前流行的托福范文，在模式同一性上存在较大的缺陷。换句话说，范文与范文Z间几乎没冇什么明确的关系。这么做的直接后果是考生很快在诸多范文的汪洋大海中迷失自我。面对这么多语言优美，结构丰富的文章，考生会困惑：到底自己写作应该采取什么样的结构和语言。从托福写作的评分标准看来，官方并不反对模式化的写作。由此可见，模式化的写作是具备可行性的。再者，学员也普遍要求一

3、种尽可能简单的可操作方案。综合上述情况，笔者认为：如果可以用稳定（但可赋予适当的变化）的结构，相似（而又不相同）的语言给出一些范文，那么淫生独立解读和模仿这些范文的可能性就会大大增加。进一步而言，只要在短时间内能够了吃透并参照写出类似的文章,那么获得托福写作高分也就是顺理成章的事了。遗憾的是，这样的文章并不多见。此外，笔者需要进一步冋应读者可能会提出的两个关于范文的问题：（1）虽然讲义已经给出了10篇范文，然而考生应该如何应对那些并不常考的话题？（2）齐篇范文的字数差别巨大，对于这种范文长度的差别，应该如何理解？对于第一个文章话题的问题，笔者的回应主要有两点：1）

4、考生可以对这十篇文章进行深度挖掘。考生会发现许多分论点是口J以在范文中口J以通用，这就意味着考生通过范文研读可以掌握到一些可以应用在冷门话题中的理由。2）笔者在审题环节中已向考生介绍了“三招十试”。从根本上说，“三招十试”才是破解疑难题目的正法利器。毕竟,任何一本书都不可能把所有的题目都讲完。因此，考牛必须能够在有限的材料中习得彻底的方法。唯有如此，考生才可以在托福写作屮真正体会到“应用无碍”的解脱境界，希瑕诸位能善加体会。对于第二个范文字数的问题，笔者的回应只冇一•条，即不选长的，不选短的，只选适合白己的。就笔者所知，托福考试对文章字数的设定，只有底线，而无上限

5、。通过对过往高分淫员的调查，笔者可以非常负责任的说，长文章（文章长度大于500字）、屮等文章（文章字数在440-500之间）、以及短文章（文章长度介于370-440）都可以获得高分，甚至满分。我们知道，每个考生在30分钟之内所完成的作文长度一定会有所不同。因此，绝对没冇必要要求学生的作文写得越多越好（也同样没冇必要说一定写得越短越好）。笔者在这里郑重的建议考生：选择与口己平时字数相仿的范文多加揣摩。对于对自己而言过长或过短的文章，可以重在了解其思路的构思、语句的构建、与细节的扩展,而不必刻意的去模仿其整个行文过程。1>Doyouagreeordisagreewit

6、hthefollowingstatement:Professorsatuniversitiesshouldspendmoretimedoingresearchthaneducatingstudents・Usespecificreasonstosupportyourchoice・Atpresent,teachingandconductingresearchbecomesthemaincontentofprofessors'ordinarywork.However,whetherteaching,ratherthanresearch,shouldbethesubjec

7、tthattakesprofessors'timehasbeenanissuedebatedheavily.Somepeopleassertthatteachingshouldplayamoreimportantrolewhileothersholdthestandpointthatprofessorsshouldconcentrateontheirresearches.Personally,thelatterpointofview,Ibelieve,ismorereasonable,especiallywhentheacademicachievementofpr

8、ofess