河南教师资格网：小学英语说课稿：六年级英语《WhereIsMyRuler》说课稿范文

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1、一、教材分析1、教材总析《PEPPrimaryEnglish》是一套全新的中小学衔接的英语教材。本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学牛运用英语完成有实际廿的语言任务。即：话题一功能一结构一任务。教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学牛能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。2.单元简析PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和禅性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删

2、减。二、教材处理1、教学内容的选择和重难点确定《WhereTsMyRuler?》來自于PEP第二册五单元PartB的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。囚为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在“使川教材”，决非''教教材”。因此，我们在使用教材时应该根据教学实际冇的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自C的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。基于以上原因,我把Recylel.中的选学内容“小制作Makeawi

3、dowcard”和教学活动屮常会出现的礼貌川语整合在这节课屮作为了教学内容之一。木节课的教学重点是句型CanIuseyour…和礼貌用语词,如：Excuseme.Please.Noproblem教学难点是让学生在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。2、教学H标英语课程H标是以学牛语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了木课的教学目标如下：1）知识H标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；2）技能H标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借

4、用物品的任务；3)情感目标培养学生合作的团队粘神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣；4)文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活屮的重要地位和影响。三、教法设计以课标的理念为指针，根据小学牛身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。1、情景教学法皮亚杰说过“孩子是天生的想象家，他们常常分不淸虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。”语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极人地提高学生的参与热情，它对

5、于学生感知、领会语言起着重要的作用。在木节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样一个情景。2、任务型教学法任务型学习就是让学牛休验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合“学以致用”的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo,制作卡片等，让学生在玩中学，做屮学，画屮学。四、说学生、学法经过近两年的英语学习，三年级的孩子们己经养成了初步的学习策略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能

6、力.更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与童识强，能够在活动屮自主地学习英语。因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程Z中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学屮部分学生得不到参与的现状。五、教学手段本节课我主要采用了实物和多媒体的手段來辅助教学。山于小学生的年龄和知识

7、有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学牛学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。六、教学过程（40分钟）1.复习旧知，铺设新知一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《WhereisMyMonkey?》。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。该环节的设计主要是复习与新知识有密切联系的I日知识“Whereis…”及“It's…”，为新知识的引入做好铺梨。同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引

8、学生,为木课创设了一个愉悦的学习氛围，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知准备。2.设计情景，呈现新知复习完后，教师准备上新课了。但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。原来，老师忘记了带来教材。怎么办呢？课得继续上呀！此时，学牛们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这故佳时机，走进学主中，问道：“Excuseme,canIuseyourbook,please?”（我可以用你的书吗?）本课新知的