[精品]浅谈良好班集体的形成

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1、此文曾发表在国家级出版社2008年5月出版的《烛光——教育改革前沿》五卷浅谈良好班集体的形成容县容州镇第二小学彭艳芬摘要：培养班集体是班主任工作的屮心环节。班集体一旦形成，就会以具巨人的凝聚力和潜移默化的影响力成为班主任开展工作的有力助手和教育学牛的巨大力量。关键词：良好班集体学生班主任班干部从进学校的第一犬起，学牛就会被分配到某个班级屮去，班集休对学牛的成长至关重要，是学生获得知识、发展智力、培养能力、形成良好道德品质的重要场所，也是他们开展人际关系、联系社会的重要渠道。所以培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体一旦形成，就会以其

2、巨大的凝聚力和潜移默化的影响力成为班主任开展工作的有力助手和教冇学生的巨人力竝。如何形成良好的班集体，我认为可以从以F儿个方面入手：一、了解和研究学生了解和研究学生是培养班集体的先决条件，也是教育学生的重要方法。俄罗斯教育家乌中斯其曾说：“如果教育家希望从一切方面公教育人，那么它就应当首先全方面的了解人。”了解学生既要了解学生本人的实际情况，又要了解各种环境对他们的影响悄况；既要了解学生的现在，也要了解学生的过去；既要了解他们的家庭状况，生活环境，个人经历，身体素质，政治思想表现，学习态度，成绩和方法，个人兴趣和爱好，社会交往等。了解

3、和研究学生的方法多种，常用的有：研究书而材料、观察、谈话、调查、测量等。初接手一个班集体，先从研究书而，材料入手。可以通过研究学生的注册表、学生的成绩表及家庭报告手册等书面材料来了解学生的过去，从

4、何对症下药，因人施教，为今后的教育活动埋F伏笔。二、建立班集体的领导核心了解学生的情况是与学生沟通的前提。利用学生的特长来组建班级，一个好的班级，就要有得力的班T•部。建立一个好的班集体的领导核心就能使一个松散的集体变为一个团结紧密的集体。1、做好班干部的选拔在一个新的班级刚刚组成的时候，班主任要阳心观察，倾听学生的心声,尽量按学生的特长择

5、取，指定某些同学暂时负责班级工作。如：冇学习方法、成绩优秀、能帮助他人共同进步的，可选为学习委员；气度人、善于协调各种关系、明辨是非强、有管理能力的、在同学小具有较高威信的，可选为班长；性格开朗、善于活跃班级气氛的，可选为宣传委员等。经过一段时间的接触后，师生熟悉后，应进行班干部的重组。此时，班干部应在班主任的指导下，通过民主选举而产生，让学生选出自己信任的班干部。2、培养班T-部有了班委，就要充分发挥他们在班里的作用，团结并带领全部同学不断向前进。班T部能不能发挥其作用，很人程度上取决于班主任对他们的培养方法是否得当。怎样培养班T部

6、呢？我采取的模式是：“扶着走一一半扶半放——放开走”。扶着走，是关键的一步。班主任耍不怕麻烦，耐心指导，组织班干部认真学习班干职责，明确各自的职责和具体工作。半扶半放，是扶和放的中心环节。班主任要注重“领”的作用，如班上搞什么活动，先让班干部谋划，班主任再根据班干部的设想进行分析补充。放开走，是班T•部达到高管理工作能力的产物。此时，班主任应大胆使用班干部，交给他们任务，放手让他们去做，发挥班T部的积极性和创造性。班主任述耍进行定期的班干部交流会，了解他们工作的成果及遇到的困难,及时给予帮助。班干部要定期轮换，淘汰不合格的干部，选出进

7、步了的同学担任新干部。这既能对在任的干部起到激励作用，也让更多学生有锻炼和展示才华的机会。三、制定合理的班级公约所谓“国有国法，家有家规，校有校规”，同样道理，一个班级如果没有管理制度，这个班级是管不好的。为了严肃班纪，端正班风，创造一个优美的学习环境，形成一个良好的学习气氛，经班委会研究决定，制定了一系列合乎本班实情的公约。这一公约实施以来，使班级成员都“有法可依，依法办事”，形成了班级的良性循环。四、树立正确的班级舆论，培养良好的班风班主任应经常组织民主评比，表扬、鼓丿励先进，树立榜样，并开展批评和日我批评，纠正不良习惯；可以就发

8、住在学牛身边的某些事件，组织全班同学进行讨论，在班主任引导下，形成正确认识，树立学牛正确的是非观;班主任口身应以身作则，起好表率带动作用，并经常注意班里的舆论倾向，冇意识地引导舆论走向正确方向，保持良好班风。良好班级体的形成，除了要搞好和学生Z间的关系Z外，述要疋确处理好与任课老师、学生家长、社区关系。在一个班里，对学生进行教育不仅要靠班主任，还要靠木班的任课教师的密切配合。这样，形成一个团结合作的教育集体，使之口标一致地共同教育影响学牛。参考文献：1、张焕庭主编《西方资产阶级教冇论著选》，人民教冇出版社，1978年版。2、朱德全主编

9、《教育学概论》，西南师范大学出版社，2003年8刀版。（附注）彭艳芬，女，本科毕业，中学一级教师，现在容州镇第二小学任教,曾有《初中地理导入新课十法》入选国家级刊物《现代教育论文精选》；《地理教学中图的应用》、《班集体形