学生书写姿势的问题及解析

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1、学生书写姿势的问题及解析合肥市钢铁新村小学韩宝军据不完全统计，我国是世界上近视率最高的国家之一，当我们走在各类大中小学校园中的时候，望着许多孩子的鼻梁上架着一副副眼镜的时候，是非常让人心痛的。造成学生近视的原因有很多种，学生书写姿势的不正确是其中的重耍原因，而这一点却极易被广大老师和家长忽视。绝大多数老师和家长对学生书写姿势问题往往是心有余而力不足，很想让学生保持正确的书写姿势却苦于无法可循，只能期望通过不断提醒使学生书写姿势稍有改观。我校是一所国家级的写字实验学校，对学生书写姿势较为重视，还做过这方面的课题研究，然

2、而学主书写姿势问题依然十分严重，双姿合格率只有百分之七八十，我校尚且如此，而对于没有做过此方面研究的学校，学生的书写姿势问题就可想而知了。错误的书写姿势会对孩子的健康成长造成不可逆的负面影响，如弯腰驼背、骨骼变形，以及近视等视力问题。书写双姿分为坐姿和执笔姿势，坐姿应当做到“头正，身直，肩平，臂开，足安”，这样方能“眼睛离桌面一尺，胸口离桌沿一拳”。相对来说坐姿问题不严重，而且好纠正，多数学生在老师的提醒下能自觉坐正，并能保持一段时间。学生产生坐姿的主要问题是“足安”保持不住，长时间的坐在椅子上，学生总是不自觉的产生

3、“大腿跷二腿”、“踮来踮去”或者“向前仲”、“向后缩”等现象。此时，老师可告知学生什么是正确的“足安”：双脚自然分开与肩同宽，脚掌自然落在地面上。还可以用多媒体展示正确坐姿或者用平衡的科学道理让学生了解足安才可身正。坐姿问题只要家长和老师稍加注意就可迎刃而解。执笔姿势不正确是个大问题，要解决这个问题就要我们找到造成执笔姿势错误的根源，笔者通过观察发现学生执笔姿势问题主要有：手指离笔尖太近、大拇指包笔、勾手腕等。其中，手指离笔尖太近则坐止时眼睛看不见笔尖，书写时头部向左边偏出；大拇指包笔、勾手腕等使笔向内扣，写的实践一

4、长手指、手腕就会产生酸痛。因此，不正确的执笔姿势对健康是非常不利的。为什么会产生这些执笔姿势上的问题？从学生生理和心理上分析：学生在主观上是非常想把字写好的，进而写字时造成手指发力过大，也认为用劲才可以把字写好，这种错误的认识和错误的执笔姿势形成了一种恶性循环。究其原因：一、发力不合理。如今的孩子面临的竞争日趋激烈，而陈旧的教育观念则使我们的孩子过早的接触大量的书面作业，但此时的孩子骨骼和肌肉发育不成熟，稚嫩的小手还不适应长时间书写，为了完成大量的书面作业加快书写速度，书写时就发出较大的力量，外加上很多老师自己都不知

5、道究竟什么是正确的书写姿势而无法给予指导。二、书写工具不合适。纵观我国现今小学生的书写工具的使用历程，一般从铅笔开始，我们市场上的铅笔过细，一般直径只有几毫米，而且外表光滑，不利于孩子把笔握好；另外，铅笔和钢笔相比,书写时要用更大的劲才能写出清晰的字迹，铅笔的质量在此时就显得尤为重要,何况我们铅笔市场鱼龙混杂，许多假冒伪劣铅笔充斥校园。如何才能帮助学生养成良好的执笔姿势呢？首先，教师思想上要重视。只有认识到问题的严重教师才会想办法解决这个问题，教师应熟知什么样的执笔姿势才是正确的执笔姿势（捏：大拇指与食指捏着笔杆；托

6、：中指、无名指、小拇指自然挨着并托起笔杆；垫：腕关节内侧垫在桌面上；靠：笔杆靠在虎口处）。学生知道了正确的执笔姿势，在遇到问题是才能有法可循。而且教师不宜布置繁重、机械性重复的作业，在减赋的同时减轻学生手指的负扌日。其次，选择合适的书写工具，做好心理疏导。如果使用铅笔，我们当指导学生选择正规厂家的产品，型号以2B或HB的为宜；钢笔则不宜选择较细或较粗的笔，笔的直径在1-1.5厘米较为适宜。这样,学生写字时笔就会握的很舒服，而且不需使用很大的力量就可以清楚的把字写出来。另外，让学生明白，写字写清楚就可以了，不需要发出很

7、大的力气，发力过大也不舒服。再次，要做到监督与评价相结合。执笔姿势问题是长期写字造成的，要养成正确的执笔姿势也不是一天两天就可以完成的，所以教师要有耐心，做个有心人，长期督促学生使用正确的执笔姿势写字，并通过自查、互查等手段促进学生保持。还可以引入评价机制，如开展执笔姿势的评级或评选“书写双姿小标兵”等激发学生自觉养成良好的书写姿势。相信只要所有教师真正关注学生的书写姿势问题，努力寻找解决办法，那么我们的孩子在体会写字快乐的同时，还能健康的成长。