[精品]四数试卷分析

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1、2007至2008学年度第二学期四年级数学科期末考试试卷分析今次期末考试木班参考人数56人，总分4840分，平均分88分,最高分100分,A级人数41人，E级人数7人，C级人数8人。一•试题特点：本次试卷紧扣大纲，注重教材，从课程改革和教学目标的实际出发,试卷容量大，覆盖面广，每题分值恰当。知识的系统性、灵活性和应用性相结合，体现教学大纲和教材的要求，重视基础，开发智力，培养能力，既加强了数学基础知识的训练与巩固，这样，利了全面准确地考察学生对基础知识掌握的情况，同时又注重了让学生用所学的数学基础知识去解决实际问题的能力培养。试卷综合能力强，等级合理，难易适

2、当。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题五种题型。注重满足各个层次学生的需要，考虑了优等生，适合中等生，也照顾了学习上比较困难的学生，是一份成功的试题。二.学生答卷基本情况：第一大题是填空题。其中第1、2小题做得较好。第3小题有部分同学对于运算定律的法则不熟，用字母表示法不会填，所以做错。第4小题一些学生粗心大意左右不分，小数点移错位，所以做错。笫5小题有些学生把组成的数的中间加多一个0,所以全错了。第6小题学生做得较差，有的同学对用“万”作单位的数不会写，学生对这方面知识不明白，做对的学生很少。第7小题做得较好，有少数同学写错。第8小题有的同

3、学漏做题，有一部分学生分不出谁人谁小。第二大题是判断题。第1小题做得较差，很多学生做错。第2-5小题大部分同学做对了，只是有几个学生做错。第三大题是选择题。第1小题大部分同学做对了，有小部分学生粗心大意选错答案。第2小题做得较好。第3、4、5小题做得较差，有一些同学未能选对，少数同学选对，所以这题失分多。第四题是计算题。第1小题口算做得较好。第2小题是计算题。大部分学生掌握了计算的方法，做得较好，但有几个学生因为粗心大意抄错了数，也有几个同学对计算方法未能掌握。第五题是看图填空题。有些学生把方向写错，度数又写错，大部分学生都做得比较好。第六题是统计图题。作图

4、时，有些学生没有写数字。其它小题，有些学生没有写答，最多是第3小题多学生没有做。第七题是解决问题。第1-3小题大部分学生做对了，有小部分学生粗心大意计错答案。而第4、5小题做得较差，有一些同学未能理解题意,所以只做对了一步算式。二.关于学生的数学学习习惯1.多数学生书写较端正，卷面较整洁，但有个别学生书写不认真。2.部分学生在计算中，有抄错或漏抄数据的现象。特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。三.今后教学的改进建议：针对今次期末检测情况，在今后的课堂教学中我要做到：1•培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符

5、号、漏做试题、漏写结果等现象。2、积极参与课程改革，认真学习新课程，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。3、加强基础知识教学。重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用的教学。因为填空题主要考查的是基础知识。同时加强学生计算能力培养，如可搞些计算比赛等。加强学生对应用题的分析、理解、比较、综合的应用以及题型的变换教学，培养学生的应变能力，提高学生的综合素质。4、教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在

6、的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。5、深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握教材的重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维。创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，为他们的主动发展出创造良好的条件。6、针对差异，分层教学，分层次辅导，分层次布置作业。根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性。7、抓两头带中间。继续抓好学习困难学生的转化工作，培养他们的自信心和抗挫能力，使他们适吋地调节自己的心理，从

7、而以良好的心态投入到新的学习之中。8.关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。9.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。