三年级数学+李丽娟《搭配问题及探索规律综合练习》

《三年级数学+李丽娟《搭配问题及探索规律综合练习》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、搭配问题及探索规律综合练习教学内容：青岛版三年级下册第17页的第11题和“聪明小屋”。教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程，归纳出搭配问题屮的方法，O2、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。3、•引导学生探索搭配中的规律，用乘法计算。4、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及冇序地、全面地思考问题的意识。5、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，学会有序思考的

2、方法。教学难点：能探索并归纳出搭配现象屮的规律，并用来解决实际问题。教具、学具：教师准备：多媒体课件。学生准备：数字卡片和彩笔。教学过程：—、问题回顾，再现新知。1、谈话导入：我们中国是礼仪之邦，亲朋好友见面要握手，来同学们和你的同位握握手。捉问：“你握了几次手？”（1）再三个同学握握手，每两个人握一次手，一共要握几次手？出示课件：如果每两个人握一次手，三个人握几次手?三个同学相互握握手，汇报并说出是怎样想的。（3）2、课本第17页的第11题：找规律，填一填。(1)481632()()(2)25112347()()(3)82412361

3、8()()先让学生独立完成，如果学生有困难，可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。第（1）题的规律：后一个数是前一个数的2倍；第（2）题的规律：后一个数是前一个数的2倍加1；第（3）题的规律：偶数位置的数是前一个数的3倍，奇数位置的数是前一个数的一半。［设计意图］:这个练习是巩固一个基础性的练习，在本练习屮“握手”让每一个学生都來参与，积极思考，初步寻找规律。在第11中，学生先独立思考，再相互交流，最后师生一起商讨，找寻其中的规律，从而体验事物是有规律可寻的。培养了学生冋顾与反思的习惯和能力。二、分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固

4、新知。(1)早晨，起床第一件事情就是穿衣服，同学们，请你帮一帮这位同学怎么样搭配穿衣吧！(出示课件)尝试用一种简单明了的方法表示出你的搭配，比一比，看谁写的又多又快！有什么方法做到不重复，不遗漏，分组讨论，组间交流。选小组长汇报方法：先选岀蓝色上衣，分别和所冇的裤子搭配，可以得到2种搭配，再选出红色上衣分别和所有裤了搭配，又可以得到2种搭配，一共得到4种套装搭配。随着学生汇报，课件出示搭配方法，并展示结果：有多少种不同的穿法？2X2二4种2X2=4种师生共同总结搭配方法，板书：选一类按顺序冇条理不重复不遗漏(2)如杲有两件上衣和三条裤了

5、，选一件上衣和一条裤了进行搭配，按照匕面的方法进行搭配。(出示课件)分组讨论，全班交流，展示方法:有多少种不同的穿法？3X2=6种2X3=6种［设计意图h这个练习是巩固搭配的一个验证应用的练习，学生在具体的情景中，练习搭配的方法，通过解决搭配衣裤问题，引导学生探索搭配屮的规律，并能用乘法计算。在这个过程中教师提供了衣裤的课件图片，运用直观教学方法做到了边讨论，边讲解，边验证。1.综合练习，应用新知。(1)课本笫17页“聪明小屋”毛衣加工厂要从两类毛线屮各选一种搭配起来织毛衣。可以冇多少种不同的搭配方法？你最喜欢哪一种搭配方法？这是一道组

6、合题，可让学生借助学具寻找不同的搭配方案，该题共冇9种搭配方案。预设学牛借助已有经验知识出现的答案：从暖色类屮选出一种颜色分别和冷色类屮的三种颜色分别进行搭配一组：暖色类中的粉色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)二组：暖色类中的红色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)三组：暖色类屮的橘红色分别和冷色类屮的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)从冷色类中选出一种颜色分别和暖色类中的三种颜色分别进行搭配四组：冷色类屮的蓝色分别和暖色类屮的粉色、红色、橘红色搭配。(3)五组：冷色类中的紫色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。(3)

7、六组：冷色类中的绿色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。(3)(2)有可乐、奶茶两种饮品和米饭、汉堡、牛排三种食物，选出一种饮品和一种食物进行搭配。独立完成，把搭配方案写在练习本上，然后和同学们分享。A、选可乐有3种，选奶茶有3种，2个3是6种B、选米饭有2种，选汉堡有2种，选牛排有2种，3个2是6种。(1)有可乐、奶茶、橘汁三种饮品和米饭、汉堡、牛排、寿司四种食物，选岀一种饮品和一种食物进行搭配。现在就用你喜欢的方法来记录搭配过程。比比谁的动作快。随着学生的汇报,出示课件：奖励后的午餐搭配饮品：可乐奶茶汤共3种食物：蒸饭汉堡包牛排

8、寿司共4种3X4=12（种）［设计意图］:这个练习是综合运用知识解决问题，联系生活实际，用数学的方法解决实际牛活屮的问题，感受搭配问题其在生活屮的应用。在相对复杂的情境中探索搭配的方法，进一步突出了有序思考