人音版小学四年级下册音乐全册教案

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1、第十小学教学设计方案年级四年级班级人数时间执教人梁泉学科音乐课题一・手挽手《拍手拍手》一课时教学目标：知识与技能：在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。过程与方法：通过倾听、练唱、做律动、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的节奏感、律动感及合作能力。情感、态度、价值观：人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学重、难点：重点：在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点：掌握重音记号“〉”，使其在音乐表现中强化感染力。教学准备：电子琴、录音

2、机、磁带、光盘、打击乐器教学手段：创设情景课型：新授课教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、复习上学期歌曲三、聆听《祝你快乐》师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪）,并根据三段唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的设境激趣当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。不同的情绪

3、，设计集图形谱及其歌(展示歌曲曲谱)。体舞动作。词，边跟音乐哼6•合着乐曲声，试跳唱集体舞，并群策群力进行7.小结：我们互相祝修改。贺快乐，装点江山，7.完整地合着乐献给祖国。1・设问：什么场合会出现掌声？掌声能表曲边跳边唱。四、表演《拍达什么情感？回答问题手拍手》2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？3•再听一次范唱。听聆听(以拍手掌声穿插一听歌曲有几部分组在歌曲中间。)成？(二部分：齐唱回答问题(每句的开始都是部分与合唱部分。)4.学唱第一部附点八分音符；第(2)学唱第一部分曲分：一、第三句基本相调：以学生自学为主，(1)听第一部分同。)教师给予适当的指导曲调范唱。与

4、纠正，注意八度大设问：这部分曲跳的音准。调有什么规律？5.学唱第二部分：有没有基本相同(1)听一听、唱一唱：的曲调？(3)齐唱第一部⑶在教师指导下学唱第二声部曲调。分曲调，在间奏处加入拍手(XX)。(4)i菱四1$卜2

5、一「(2)听第二部分1i好口卜2卜“曲调范唱。这句有困难时，恢复速度。)可以改为(把全班学生分(暑这卜企卜卄为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，1fuo

6、£*卜当音准、节奏有(5)加入重音记号，把握时逐步9•加入打击乐器伴加入船手X)6.完整地、欢快奏表演，使歌曲的(XXX),唱好第二部热情地唱好全歌气氛更为热烈。分的曲调。曲调(注意二声8.设问：歌曲间奏处部和谐)

7、。除按曲谱上节奏拍手7•填入歌五、音乐知识：重音记号六、小结：外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“〉”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。我们大家手挽手，发扬文明新风。调，有感情地演唱。2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。力作业设计熟唱这首歌曲板书设计拍手拍手1fsiish2卜…1fu£9Is

8、・i教学反思年级四年级班级人数时间学科音乐课题一•手挽手《阳光牵着我的手》执教人课时梁泉一课时教学目标：知识与技能：在表演《阳光牵着我的手》实践中，

9、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。过程与方法：通过倾听、练唱、做律动、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的节奏感、律动感及合作能力。情感、态度、价值观：人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学重、难点：重点：在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点：歌曲二声部的和谐及力度的变化教学准备：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学手段：创设情景课型：新授课教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二

10、、复习歌曲《拍手拍手》师伴奏学生分组边唱边表演激趣三、聆听《彩桥架到台湾岛》1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。3•看着歌词合着歌曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，）聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么多听感受恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思四、表演《阳光牵着我的手》五、小结6•设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地