初中英语单元复习课教学设计

《初中英语单元复习课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中英语单元复习课教学设计英语新教材按单元编排，每单元均为复习课。上好这节小复习课，不仅能全面、系统复习本单元的基础知识，弥补学生知识的不足，而且能使学生掌握的知识系统化，发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。根据小复习课的内容要求（1复习归纳语音、词汇2复习语法、语言点3复习要点栏目）和教学目标（1复习巩固2发展能力），设计小复习课课型四个环节如下：一、整体复习，清理知识通过对本单元的语言知识技能进行系统复习，使各个层次的学生都有一次重读课文的机会。在复习过程中，教师要精心设计提纲挈领的板书，让学生一目了然。同时在复

2、习中也要注意及时反馈，了解学生知识上的缺漏，并采取相应的补救措施。二、深化提高，新旧结合教师要积极引导学生把本单元的知识和以前所学知识进行联系对比，通过板书来体现。既有利于学生对新知识的理解深化，又有助于通过知识的内在联系。三、化巩固，多方训练训练要积极面向全体学生，让不同层次的学生都能充分发挥。训练内容要注意单项训练和综合训练相结合；训练形式要口头、笔头相结合。在训练过程中要及时获得反馈信息，了解课时目标的达成情况。四、总结评价，归纳规律在复习、深化、巩固语言知识后，让学生从中可那语言规律，引导学生揭示知识的内在联系，由感性认

3、识上升到理性认识。从而发展学生思维能力，提高学生综合运用知识的能力。以英语七下Unit5为例，具体做法如下：一、整体复习，理清本单元知识1、Part1归纳字母组合的读音，注意[tr]与[dr]，[ts]与[dz]的区别。听录音跟读单词，朗读Ex1中的单词。2、Part2Stressandintation先听录音，然后让学生模仿跟读，提醒学生在跟读中注意句子重音、升调和降调。3、出示挂图，让学生进行描述（用现在进行时）(1)Awomanismakingthebed.(2)Twochildrenaredoingtheirhomewo

4、rk.(3)Agirlisdrawingapicture.(4)Twoboysaretakingphotos.etc.：在描述过程中，既复习了本单元的四会词汇，如makethebed,doone'shomework,drawapicture,takephotos等，又复习了现在进行时的结构和用法。4、让学生根据挂图，同桌自由组织对话，一问一答：(1)--What'shedoing?--Heissleeping.(2)--What'sshedoing?--Sheiswateringtheflowers.(3)--Aretheywa

5、tchingTV?--No,theyaren't.Theyareplayingcomputergames.通过反复口头训练，熟练掌握包含现在进行时态的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的表达方法。教师可精心设计板书，起到提纲挈领的导向作用。教师在此过程中，要注意反馈。如学生是否漏用am、is、are，V-ing形式是否正确等。必要时可多加强调，做此相应的练习加以纠正。二、深化提高，新旧知识相结合Part5指出新词汇fine、playwith、lake、watertheflowers、takephotos、runupthetree等，

6、让学生表演一些动作，如开门、擦黑板、唱歌等，让其他学生用现在进行时进行描述。（1）Thegirlisopeningthedoor.（2）Theboyiscleaningtheblackboard.（3）Thechildrenaresinging.并进行板书，让学生一目了然，这样有助于理解现在进行时态，然后根据挂图，让学生们用现在进行时谈论孩子们正在公园里做什么，并把句子写在黑板上。三、强化巩固，多方面训练让学生观察板书，再次归纳总结现在进行时态的定义和结构，同时注意am、is、are的用法和V-ing的变化。1、教师提供动作，学

7、生上台表演，并让其他学生快速用现在进行时加以描述。(1)openthedoor------Jimisopeningthedoor.(2)closethewindow------Kateisclosingthewindow.(3)read------LucyandLilyarereading.(4)write------TomandAnnarewriting.在此基础上，师生之间、同桌之间、小组之间展开对话，反复操练、以巩固现在进行时态。2、在口头操练的同时，教师可根据学生掌握的不同情况，在小黑板上以填空、造句等形式来进行笔头操练

8、。选择方框中的动词，用现在进行时填空make、draw、swim、sing、run、read、watch、have、fly(1)Lookattheducks.They_______intheriver.(2)–Whatarethestudentsdoingnow