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1、英语长句分析长句分析我用的是机械工业出版社的2005MBA英语单词书。共大约5000个单词左右。这木书编的我觉得不错，先是基础词汇，然后是四六级词汇，然后是一些以前出现过得超大纲的词汇（主要是商业词汇），最后还有几百个常用短语。怎样处理阅读时最令人头疼的长句长句1.长句：长句是讣我们感到很困难的句子，长句的明显特点就是句子比较长，一个句子往往有三、四行，甚至一个句子就是一段。许多应试者在阅读时经當会陷入一个很长的句了中，不知道它到底讲了些什么。长句Z所以长，主要有下而几个原因：I.从句多又长：一个主句
2、带多个从句，从句中又有从句。应对方法：首先找到主句的主体部分（即主语、谓语和宾语），再确定从句的主体部分，如果从句屮还有从句，在确定下面一层从句的主、谓、宾。注意阅读时一层一层进行，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。例如:98年的第三篇阅读文章中有这样—句话："Asurveyofnewstoriesin1996revealsthattheantiscieneetaghasbeenattachedtomanyothergroupsaswell,fromauthoritieswhoadvocat
3、edtheeliminationofthelastremainingstocksofsmallpoxvirustoRcpublicanswhoadvocateddecreasedfundingforbasicresearcho”这句话就是在that引导的宾语从句中，又套入了两个who引导的定语从句。这个句了主句的主体是asurveyrevealsthat,,。从句的结构比较复杂：主语是theantisciencetag（反科学的标签），谓语是hasbeenattachedto（被贴到）,宾语是many
4、othergroups,后面用了一个fromsb.who,,tosb.who,,的结构来举例解释这些groups包括什么人。这句话的意思是“1996年进行的一次对新书的调杳显示，“反科学”的标签也被贴在了很多別的人群的身上，包括提倡根除残余的天花病毒的权威机构，以及提倡削减基础科学研究资金的民主党人。”TI.长长的插入成分：考研阅读所选文章的一大特点就是喜欢用插入语，比如，用插入语交代某句话是谁说的，说话人是什么身份；或是用插入语來修饰、解释、补充前面的内容等等。插入语使作者能更灵活地表达口己的意思，
5、但是插入语过氏或是过多容易使读者找不到阅读的巫点。从形式上看，插入语的出现有明显标志：用双破折号与主句隔开或者用双逗号与主句隔开。应对方法：读句子时，先不要理会插入语，先把主句的意思看完。然后再看插入部分。例如：99年第一篇阅读文章中有这样一句话："Today,stepladderscarrylabelsseveralincheslongthatwarn,amongotherthings,thatyoumight—surprise!—falloff.”这句话的插入语比较多,首先我们要找出主句:step
6、ladderscarrylabels（梯子上贴着标签），这个labels有两个修饰语severalincheslong和一个that引导的从句。从句的主语是that（也就是labels）,谓语是warn,宾语乂是另一个that引导的从句，在warn和宾语从句中插入amongotherthings,表示宾语的内容只是在warn（被警告的）众多内容屮列举的一个。这个被列举的内容是falloff（摔下來），但在falloffZ前乂插入了一个surprise!,插入这个词是因为作者认为梯子警告fdl1off是
7、件令人吃惊的事，因为爬梯子木來就有摔下來的危险，但商家为了怕消费者控告，竟然将这么明显的事情也写进了警告语。这个句子的阅读顺序应该是：第一层stepladderscarrylabelsseveralincheslongthat,第二层是thatwarnthatyoumightfalloff,最后再看两个插入的部分amongotherthings和surprise!III.分词状语、独立主格结构的干扰：分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等；独立主格结构有时由with引导，看似主
8、谓结构，但实际上并没有真正的谓语部分。由于这些成分的干扰，不仅增加了句子的长度，而月•使人很容易错把它们当成主句。在这里，我们不去仔细研究它们的语法构成，而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。什么样的词能构成独立的谓语部分？注意：doWdoes和is\am\are的各种时态变化都町以做谓语，但是单纯的todo\doing\done和tobe\being的形式是不可
