幼儿敏感期表格

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1、幼儿敏感期根据对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种幼儿敏感期年龄特征具体措施各种语言发展的敏感期（0---3岁）此时期是潜意识接收外界给予的阶段。在这段时期里，孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的和接触到的事物一一吸收。教育学家就曾以照相机中的感光作用来形象地比喻孩子记忆的速度之快。语言敏感期（1.5----3岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。3个月----2岁舌头的敏感期　这个时期的儿童渴望用各种不同

2、的方式去发现环境中各种事物之间的相互关系，表现为有时用手去摸东西，有时用口去咬东西，特别是从3个月起突出以舌头去探索周围环境的兴趣，喜欢用舌头去舔，借以了解环境中事物的特质。人的舌头与手比身体其他部位和智能有着更直接的关联，所以称舌头与手是“人类智慧的工具”。秩序敏感期（2----4岁）　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。0----5岁感觉敏感期智慧的基础是感觉和运动。感觉是智

3、慧觉，此时应动用孩子的五官精确集中训练。其中两岁至两岁半是感觉敏感期的高峰期，是感觉经验阶段，也是感官净化阶段，同时也是从潜意识走向有意识的阶段。两岁半至五岁是感官抽象化阶段，能逐步地清晰分析事物、事情和声音等。　根据儿童感觉敏感期的特点，创设了独特的感觉教具，让儿童在此时期可以自然地、不费力地学习，为将来形成抽象的概念和精确的概括能力奠定基础。2.5----4岁生活规范、社会礼仪敏感期此阶段儿童不仅对外界的感觉印象有兴趣，而且对自己的行为也开始注意，也就是“我怎么做别人才喜欢。这个时期是形成正确生活规范的最佳时期，成人要积极正确地给予引导，协助儿童建立生活规范，礼貌待人接物等。例如轻轻

4、地开关窗户、开关门，优雅地用餐，礼貌地打断别人的讲活，培养端庄的坐姿、优美的行为举止，正确的走、跑、跳运动及日常生活的基本规范习惯等。3---4岁绘画敏感期这个阶段的儿童是绘画敏感期的高峰期，主要表现是所看到的想到的东西他都想在纸上、地上或墙上画出来，并且每次画完都很高兴地拿给别人欣赏，从内在表现出一种喜悦感和成就感。这时成人应准备一个好的环境，提供大的桌面、大的纸张、大的黑板或墙面，让孩子充分发挥这种潜能，满足此时期儿童绘画敏感期的需要3----4岁独立敏感期儿童3岁以后，开始希望扮演一个独立的角色，想成为一个独立自主的人，不愿意别人命令他、指挥他或干扰他，也不喜欢别人帮助或协助。此阶

5、段为“无意识阶段反抗期”。凡事喜欢自己做，故意反抗成人的意见，凡是成人说“你去做”，他的回答一定是“不”，除非成人要他做的事和他的内需相契合，否则他就会唱反调。　独立敏感期阶段，一切行为举止听从儿童个人内在动机的指引。内在的动机会影响他自由选择的意愿，若是干扰了他的内在动机就会妨碍他心智和创意的发展；若是干涉了他的工作或自由选择的意愿，儿童的潜能和智慧就不会出现。3----4岁幻想敏感期由于此年龄段的孩子生活范围和知识面相应扩大，想象力和语言水平迅速发展，这样就使得孩子常常把想象的东西看成是真实的东西，把做梦说成现实。因此，这个时期的孩子容易出现“说谎”的情况，这种特有的现象是3至4岁左

6、右孩子幻想敏感期的突出表现。感官敏感期（0---6岁）　孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。对细微事物感兴趣的敏感期（1.5---4岁）　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。动作敏感期（0---6岁）　两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮

7、助智力的发展。社会规范敏感期（2.5---6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活书写敏感期（3.5---4.5岁）阅读敏感期（4.5---5.5岁）孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环