研究性学习与社会实践经验与做法

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1、清水县第五中学《课堂教学与社区服务、研究型学习和社会实践相结合的育人模式的经验与做法》的汇报在教育教学当中，我校一贯坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合，不断加强和改进中学生思想政治教育。在各学科教学改革过程中，创造性地开展了课堂教学与社区服务、研究性学习与实践性教学改革，通过丰富多彩的研究性教学和实践性教学活动，联系改革开放的实际，联系社会发展的实际，联系中学生的思想实际，真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，变“要我学”为“我要学”，变“要我思

2、考”为“我要思考”，变“要我实践”为“我要实践”，使各学科都上成一门学生“真心喜爱，终身受益”的课，受到学生的普遍欢迎。现将我校在课堂教学与社区服务、研究性学习和社会实践相结合的育人模式的成功经验与做法汇报如下：一、研究性学习和实践性教学的主要做法我们的具体做法是：（一）学校领导大力支持在各学科中开展研究性学习和实践性教学在教育教学改革中，学校领导班子锐意进取，不断探索，充分认识到课堂教学与社区服务、研究性学习和社会实践相结合育人模式的重要性。为此，学校专门成立了开展研究性学习和实践性教学领导小组，专门负责组织领导，同时，为其划拨一部分经费，保障活动的正常开展

3、。同时学校专门制定了各项制度，专门设立了奖学金，对在这方面做出显著成绩的优秀教师给予表彰奖励，推动学校这一育人模式的深入开展。（二）转变教学观念，积极探索研究性教学的新路子研究性教学主要是注重理论与社会实践相结合，以学生为主体的、开放的、探究式的学习活动。学生在老师指导下，以科学研究的方式进行研究性学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用研究问题的方法，培养创新精神和实践能力，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。在研究性学习中，老师是学习活动的组织者、参与者和指导者。这种新教学的方法能否获得成功，关键在教师，首先取决于教师教学观念的转变

4、。为此，我们从转变教师教学观念入手，强调教学方法的改革是深化教学改革的重要内容，教学方法是否创新，关系到能否充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，关系到学生主体作用能否得到真正发挥，关系到学生能力和素质的培养，关系到学生个性和才能的全面发展。我们要求教师站在这样的高度来认识教学方法的改革。学校应当通过召开会议、开展集体备课、集体研讨等方式，探索各种行之有效的研究性教学新路子、新模式，努力提高研究性教学的实效性。（三）科学安排，全程指导，各学科教师做到超常付出研究性教学活动贯穿各学科的全过程，为了不使研究性学习不流于形式，我们要求每个教师对研究性学习都要提供

5、详实的执行计划，科学安排，全程指导。在这个过程中，各学科教师要做到超常付出。一是教师要制订研究性学习方案。二是组织学生做好开题报告会。三是耐心进行论文写作指导。（四）与研究性学习相结合，开展丰富多彩的社会实践活动，实现第二课堂与第一课堂的有机结合与研究性教学相结合，并结合课程和专业特点，与时俱进地开展丰富多彩的社会实践活动，是我校各学科教学的一个显著特点。在实施研究性学习的同时，我们大力倡导各门课程根据自身的教学内容，突破课堂的局限，把课堂教学与课外教学有机地结合起来，内外相互促进，共同完成各学科教学任务。针对不同专业的学生，联系本专业特点，结合身边发生的人和

6、事，指导学生开展不同内容的实践活动。通过丰富多彩的实践性教学活动，让学生从身边感受美德，在生活中陶治情操，在实践中培养品质；从参与中了解社会，在服务中完善人格，在磨炼中提升能力。实践活动内容不仅丰富，实践活动成果形式多样化。根据不同的课程，设计不同的社会实践形式。比如，《思想道德修养与法律基础》课实践性活动设计的形式有:(1)开展人物专访活动。要求学生拟定访谈专题，对自己感兴趣的人物进行专访。如：著名企业家、文化名流、政府要员、劳动模范、英雄人物、部队军人、平凡百姓、下岗工人、学校博士群、校长、书记、教师、优秀毕业生研究生、法官、检察官等。(2)组织参加社区道

7、德建设的公益活动。如：访问福利院、聋哑学校等并为人他们做一些具体的实事参加扶贫帮困“手拉手”、一助一“活动；参加环保植树绿化环境或维持社会公共交通秩序或修善社区公共设施等活动并做好记录。(3)参观考察。如法庭观摩活动，参观庭审等。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》则组织学生考察桂林三金药业集团、桂林漓泉啤酒厂、桂林高新开发区、恭城生态农业、吒卩象刘三姐”表演村等进行考察学习，《中国近现代史纲要》则组织学生参观当桂林塔山英雄部队、红军突破湘江战役纪念碑、八路军驻桂林办事处、李宗仁陈列馆等考察学习(五)及时总结经验，不断完善研究性学习和实践性教学模式我校

8、自开展研究性学习和实践性教学模式以来，