班主任工作经验交流材料余盛英

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1、让孩子在你的责任田里得到成长南宽坪镇中心学校余盛英尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！很荣幸今天能有机会和大家一起交流当班主任的酸甜苦辣，当然，这首先得感谢屮心校领导给我们创造了这样一个平台，让我们聚在一起探讨工作中的疑难。我是2002年参加工作的，如今已整整13年。13年来，我一直担负的主要工作就是班主任，很苦很累，但我也觉得很骄傲，因为这是领导对我的信任,家t对我的信任，所以再苦再累，我依然坚持，尽力做好。班主任是什么？说的难听一点，就是管家婆、保姆，说的通俗一点，就是孩了王。在学校，班主任是贯彻教育方针和学校规章制度的操作者，班级管理的好坏，影响着校风，关

2、乎着学校的形象，上升到理论的高度，用专家的话來说“班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是提高教育教学质量的关键，同时，也是一个班级的灵魂，是维系全班儿十个孩子的中心纽带，是学校工作得以正常开展的关键”。因而，班主任是学校工作得以正常开展的关键，当一名班主任，对教师来说，是智慧与创新的挑战。十多年的班主任工作，我经历了酸甜苦辣，其中的滋味我想在座当过班主任的都能体会，但同吋也让我积累了一点经验，让我在近几年的班主任工作屮不在像以前那样劳民伤财、焦头烂额了。下面我就自己的儿点做法与大家共同探讨一下，请各位指出不足之处。一、让班级骨干成为自己的

3、得力助手。班主任虽是班级的组织者、设计师，但班级管理工作千千头万绪，繁朵琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过來的。如果事无巨细，打包独揽，不仅事半功倍，述会使学生认为班主任是班级的主宰，班级工作是班主任一个人的事，自己是班级管理的局外人，从而使学生处于被动受制的地位。在班级屮，学生干部是一个坚强集体的核心力量，事带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人。学生干部和同学都是同龄人，成犬和班级所有同学共同学习、生活在一起，是班主任获得学生的思想和行为信息的主要渠道，也是班主任做好班级思想工作的得力助手。所以，班主任要选拔、培养、任用一批工作能力强、热情

4、高的学生干部，组建实干、高效的班委会，让他们成为口己的亲兵良将，从而提高班级管理效率。二、让学生在活动中获得教育。喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆屮留下难以磨灭的卬彖。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生精神生活；又可以使学生从中获得满足和显示；更能得到锻炼和捉高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任來说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义精神，更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此，通过丰富多彩的活动才能建设好班集体。去年，我所带的二年级每周二下午的综合实践课

5、，我班都开展“读书会”活动，有时我让学生上台讲自己读到的故事，冇时让学生上台朗读美文，冇时学生口由交换书籍阅读，有时口由结合成小组比赛诵读。每星期我们都会评选三名“阅读小明星”。每次读书会活动，学生都特别兴奋，因为在这节课，学生可以自曲阅读，自由发言，甚至可以表演，吋而开怀大笑，时而低头沉思，吋而大声朗读。我们知道，从开学的第一天起，我们就要求孩子中规中矩，可孩子毕竟是孩子，他有他的天性，冇他的自由，可这一切，都被我们的教育所抹杀，作为教师，我们是被职业所逼，但每个周给孩了一节课的口由，让其彰显个性，回归童真，我们是可以做到的，何况，这一节课，并没有浪费，我们

6、的主题是“读书会”呀，述是把孩子绕在我们的圈子里。如果孩子爱上了读书会，爱上了班级的一切活动,他还会逃学吗？当然不会！三、让评价成为学生成长的助力器。作为班主任老师，拥有爱的眼晴，才能发现学生的成长和进步，同时还耍毫不吝惜的把你的赞美表达出來，告诉学生这件事做得真好！要善于于表扬，让学生在表扬屮找到自信心。我这人呢，言辞短，不会说话，特别是不会说赞美别人的话，就像我老公说我那样“从都不说他的好，批评起他了倒是一套一套的”。所以有时候，我越是这样说，人家越是那样干，气得我是干瞪眼，可H子述得继续。所以我就反思，为什么我的学生耍和我对着干?我明明是为了他好呀！后來

7、,经过几次外出学习，听了一些专家的报告，我才明片，我是为了学生的好，但是我却很少赞美学生的好，让学生认识到自己的好。紧接着，我就试着开始赞美学生，除了口头赞美，我还采用多种方法来激励学生，如：我现在所带的班级，在一年级时，我经常给学生盖各种卬章，有十几种评语，；二年级时，我不再盖章,改发表扬信了；现在三年级我发积分卡。这些东西都是网上买的，学生喜欢的不得了，都想得表扬，不想受批评，特别是今年的积分卡，学生特别喜欢，有一个孩子生病了，家长要请假，孩子死活都不请假，原因是我毎天早晨检查练习，凡是做起的学生都会得到一张积分卡，他不来就没有积分卡，家长没办法，只好把他

8、送到学校，让我把练习一检查，给他把积分