小学语文期末复习

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1、一年一度的期末复习已经来临，本次期末复习应突出三个特色，一是新理念，即减少头绪,加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态隊价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导淫生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。新理念、新内容、新教法，必将使复习课焕发新的活力。〈一〉、纠正复习

2、工作中的存在问题目前小学语文复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。1、“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份乂一份的资料让学纶做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教帅以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心屮无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡儿道习题让学牛

3、做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看帖、自习，大家“轻松”。3、-边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生处等老师抄完题冃才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足；一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“瞄”完老师发下来的一人堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学住复习积极性的典型现象。〈二〉、注意儿个方面，提高复习效率一、搞好一项活动复习吋间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师

4、Z间的相互交流与合作，开展科组、平衡班Z间或校与校Z间的集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。活动可以采取既分且合的形式。例如编写资料，先召集校内同级（班、组）教师召开研讨会，明确编写的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等分配给教帅编写；然后集体审议大家编写出来的资料；最后，各教师在使用时还要结合班级实际有所增删。这样，集中了众人的智慧，提高了资料的质量，实现了资源共享。二、耍正确对待两个问题（1）学生的复习兴趣与复习态度“兴趣是最好的老师。”不少学校为了增加复习时间砍

5、掉了许多科目（有的仅剩下体育课），加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生庆倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉，因此，上复习课吋，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教冇工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪,树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学住变“要我复”为“我要复”。（2）资料的编写与使用对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无

6、，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待白己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能肓口崇拜、一味拿来。而耍精心挑选，作深加工，重新编排；再次，教师要养成自编资料（包括试题）的习惯。编写的原则是：符合新课标的耍求；以教材为基础；切合学牛的学习实际。教师能否编好复习资料，反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况，也反映了教师素质的高低。教师自编资料,利于针对班级学生实际开展复习工作，利于促使自己自觉收集信息，改进复习工

7、作。三、处理好三个关系（1）处理好课内与课外的关系语文的外延等于生活的外延，生活屮吋吋、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书木里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起來,拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，耍引导学牛关注牛活：如鼓励学牛多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多关注人牛百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点；期一方面，注匝拓展延仲，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。（2）处理好打好基础与巩固提高的关系俗话说：“

8、万丈高楼平地起。”冇了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全血乂突岀重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，述耍促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进