浅谈小学语文期末复习

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1、浅谈小学语文期末复习牡丹区第二小学毕爱云俗话说，“编筐编篓，重在收口。”所以，至于期末复习的重要性我就不多说了。首先我们要弄明白“复习”这个词的概念，它既不是机械的重复性学习以前所学知识，也不是零散的细枝末叶的简单温习，而是让我们的学生对以前所学内容既能分门别类理解掌握，又能融会贯通灵活运用的再学习过程。复习是学生完成学习任务的必要环节。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。下面我就如何搞好复习谈几点认识，供老师们参考：一.做好复习计划复习吋间紧，任务

2、重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作以及制定计划。首先要明确定计划的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等粗线条归纳编写，同时每部分内容需要的课时数也要写清楚；这样就减少了复习的盲目性和随意性，提高复习的实效。我们都是打一表格贴在办公室内。二、要精心设计复习教案复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来得心应手。

3、这吋的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而IL要根据制定的复习计划下功夫药。还要精心设计课堂流程。有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。二.复习的过程要体现以下几个特性1•复习要体现日标性复习目标是否明确，直接影响着复习质量的好坏。每堂课都要有目标，有针对性；反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，茫茫然跟着老师转，

4、转来转去脑子里还是那些零星的，支离破碎的、学生还自以为都会的知识。这样容易挫伤学生的复习积极性。所以我们应做到：①明确新课标教学的总目标和各年级具体目标。②清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；比如这一单元都是写人的文章你就得让学*吃透这些人物形象各自的特点，包括作者是以什么样的方式方法刻画这些人物形象的，也就是写作上的特点，这些单元重点又和习作紧密相连，复习好了很容易达到知识上的融会贯通。①了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，从实际出

5、发，了解他们真实的学习状态，并加以调整，必要时要与家长结合，正所谓状态决定成败，就像一辆车在远行之前一定要大修一样。良好的学习状态是搞好复习的前提条件。2.复习要体现系统性有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。换个说法就是让学生对所学知识融会贯通。一个学生，通过平时分单元分课文的学习，可以说基本上完成了对各种基本知识的理解任务，完成了对基本能力的掌握。通过复习时的回顾，查缺补漏，将长期学习的各部分内容有机地“组装”起来，帮助我们掌握

6、各部分内容之间的区别和联系，从而编织一张“知识Z网”，否则只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。学生的头脑中建立起知识网那么所学知识将会逐步变成能力。就像一滴水，只有放进大海里，它才能永不干枯，而且发挥出它的能量。否则孤零零的一滴水是很容易随着时间的流逝蒸发掉的，成为时间的牺牲品。2.复习要讲求序列性复习不是简单地重复□知识，刚才也讲了是对知识进行系统化的重新组合，但我们不能眉毛胡子一把抓，要做到有序，横向或者纵向循序渐进，精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以

7、按照“讲、练、评、测、再评，最后总结”这样几步程序。这其实是复习过程的具体呈现。3.复习要突出方法性结果重要，过程也重要；知识重要，方法也重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习屮分析比较、归纳总结，举一反三，口悟规律，掌握学法,rti'‘复习好”向“会复习”转化。如语文复习划分段落的方法，可以按以下步骤引导学纶学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，自然段之间的关系；说，划分段落的依据。这些依据包括…般写事文章的事情发展的顺序，参观记的游览顺序，说明文事物并列几个方面的写作顺序

8、等等，重点是理清文章的层次。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握划分段落的方法，起到事半功倍的作用。三.•复习要选题精练对于复习资料，要取舍有度：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，也就是我们编写的复习试卷或与课本配套的练习，借助这些个扶手实现学生的由量变到质变，由眼熟到熟能生巧的知识升华的过程