高职院校学生思政现状及其教育对策

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1、高职院校学生思政现状及其教育对策高晓红［摘要］高职院校大学生是现代高等教育中的一个特殊群体，但目前高职院校学生的思想政治教育现状不容乐观。因此，关注和重视该群体的思想政治教育有着重要意义,本文就此展开论述，并提出几点改进意见。［关键词］思想政治教育现状对策高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等阶段，兼具高等教育和职业教育的双重属性，担负着为社会主义经济建设培养高

2、索质、高技能人才的重任，高职院校的大学生同样是国家宝贵的人才资源，是祖国未来的建设者。但是，我国的高等职业教育的教学模式和人才培养质量还不尽人意，特别是高职院校学生的思想现状不容乐观，思想政治教育仍然比较薄弱。因此，加强高职院校学生的思想政治教冇，提高他们的思想政治索质,把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施“科教兴国，人才强国”战略，对于全面推进小康社会建设和构建和谐社会，对于高职院校的可持续发展都具有重大而深远的战略意义。本文从高职院校学生的思想现状岀发，分析原因，最后谈了儿点改进

3、意见。下面就此一一展开：高职院校学生的思政现状高职院校学生的思想政治现状具有两面性，从主流上看是积极、健康、向上的，但同时也存在一些思想上的困惑和误区。1•积极的方面高职院校学生的思想政治教育现状从总体上看是乐观的，他们具有坚定的社会主义信念和为社会主义现代化建设而奋斗的决心，热爱社会主义、热爱人民，拥护党的路线、方针、政策，愿意为祖国的发展贡献自己的一份力量。而且处于青春期的高职学生，积极怎观，思想活跃，更易于理解和接受新知识、新思想、新事物，同时，激烈的人才竞争和严峻的就业压力，更增强了他们的成才欲槊。2

4、.消极的方面高职院校生源结构复杂，学生大多数来源于普通高中、职业高中、职业技术学校，或是考不上普通本科院校的“高考落榜生”。他们文化基础相对薄弱，底子差，在进入职业院校后，学习专业知识的同时出现了知识衔接的断层，并且高职学生学习没有主动性和积极性，久而久之，便失去了学习的兴趣和热情。由于受到商品经济大潮的冲击和网络信息的，特别是拜金主义、享乐主义等西方腐朽价值观的影响，部分学生政治立场不够坚定，资产阶级自由化思想泛滥，个人信仰迷茫，盲目选择一些邪教或是不健康组织。有的学生集体观念淡薄，以个人为小心，道德评价采

5、用双重标准，知行难以自觉统一，而冃诚信意识薄弱。高职院校学生的思政现状成因分析高职院校学生思想政治教育工作现状的原因，既有主观方面的，也有客观方面的，既有外部因素，也有内部因素。因此，认真分析高职学生的思想现状成因，对于搞好高职学生的思想政治工作、教学工作和教育管理工作都是很有意义的。1.高职学生个体因素的影响高职生的年龄、智力、心理、情感等问题比普通高校大学生的要复杂和墩感得多。大多数学生都是在上世纪80年代后出生和成长起来的，而且独生了女较多，任性、口私，独立自理能力较差，缺乏吃苦精神，加之他们文化基础薄

6、弱，心理和情感发展还不成熟，部分学生不能止确对待就读高职的现实，产生白卑心理。同时，他们也不能正确认识高职教育所带来的就业机遇与挑战，认为口己毕业后是一线工人而不是领导干部，还有一部分学生的个人素质和能力结构差异比较大，思想道徳约束感和现实的责任感较弱，主观约束和客观管教的难度相应增加。2•家庭、学校、社会等外部环境的影响（1）家庭是社会的细胞，是孩子成长、学习的重要课堂，是人生的第一所学校，父母是了女的第一任教师，家长及家庭成员的一言一行都将对孩了的成长、性格的形成、人生观、价值观的确立产生潜移默化的影响。

7、但是，我国普通教育长期以來受应试教育的影响，家庭成员把家庭教育狭隘地理解为智育，认为孩子只要学习好，智力高，将来一定有出息。很多家长在孩了的学习上不断加重智力投资，而忽略了德育的教育。家庭教育的片面性以及趋利性给高职学生的健康成长、全面发展以及学校思想政治教育工作的顺利进行都带来的困扰。（2）学校德育教育的滞后与缺失现在的大学教育，还未能真止实现素质教育。应试教育的存在，使得各个教学安排都围绕着考试进行，无论教学内容、教学方式、教学手段、评价体系等都带有明显的应试教育的色彩，德育功能受到很大的影响，“德育为先

8、”体现的不够充分，德育目标理想化，普遍脱离学生的思想实际，缺乏针对性，使学校德育工作变得“务虚”；德育方法机械化，过于简单陈旧，缺乏新意，只注重理论性知识的讲授，忽视了与实践的结合及实用性；德育评价体系滞后，以“分”定优劣，以成绩论成败，学生的道德素质和修养却显得无足轻重；德育教师队伍不完善，思想政治工作队伍相对薄弱，专业知识相对缺乏，工作方式陈旧，影响了思想政治教育工作的顺利、深入开展；有些基础课