【精品】论班级建设

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1、一、阐述班级建设包括班风建设和学风建设，一个班级的建设影响着院系的建设，同时又进一步影响着学校的建设；良好的班风学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。我们每天都在说要怎样搞好一个班级，但是每个人在说的同时有没有真的去付出行动过，哪怕这个行动不会有多大的效果，但有没有去执行，这个是关键。再说“以人为本，育人为先”，可以说优良的班风学风建设是造就人才的前提和基础，它可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，它是促使大学生人生观、价值观、世界观不断提升到另一个层次的最佳办法。作为每个学生个体，他们都是不同的，每个人身上都

2、有不同的特性，比如说有的学生自闭自卑，有的学生积极向上，有的乐观开朗，萝卜青菜还各有所爱，那就不得不说所谓“近朱者赤，近墨者黑”的效应了，你和什么样子的人交往，就会学到什么，加之现在中国孩子教育的现状和孩子的自制力、自我管理、自我约束、自我教育、辨别是非的能力普遍降低的现状，很多人很难抵制外界的影响，学坏容易，学好难，这就强调学校、老师和班级的管理者必须认识到“近朱者赤，近墨者黑”的效应的可怕性，所以必须要形成良好氛围的班级，归根到底要说的是抓学生的思想是前提，然后才是制定相应的执行措施来面对不同的学生个体。提到思想，那一个班级的思想核心应该是班导师、班干部，还有最重要的角色就

3、是党员，党员的思想素质相对是较高的，只有创造每个学生个体都有朝着党员看齐，向党员靠拢的班级氛围，才能更加促使学生思想不断进步，才能使当代大学生的思想和素质不断提升。大学四年到底学到什么？我不敢苟同的是，其实问很多大学生你学到了什么，他的答案都是很模糊的，大学都是掌握在自己的手里，老师只是引导，仅仅是引导，学会做人做事还是得靠自己，靠的是你周围的环境，看你和什么人交往，看你和什么人学习，怎么样的老师引导着你，大学学到的是逻辑和学习能力，还有最重要的做人做事，而思想和素质正是从你如何度过大学的每一天里不断的提炼出来的。不是说学生的首要任务是学习吗？没错，但学知是你要学会做人做事后才

4、做的，你只要会做人会做事你必然知道学知的重要性，你必然会自己为自己充电，对自己负责，尊重他人，尊重老师，那学生还会跷课、还会不学习、还会去学不好的吗？也更不会去做伤害他人的事了，所以我觉得班级的建设不能落下每一个学生个体，管理者应该制定一定的制度，不是硬制度，而是应对每个不同个体的制度，让一部分比较乐观开朗的学生带动另一部分口闭自卑的学生，让思想积极上进的学生影响思想颓靡的学生，让一部分调皮捣蛋的学生调皮捣蛋的特性在特定的场合发挥，比如班级娱乐活动等，让正儿八经的学生的特性在正规的场合发挥作用，重视每一个人的发展，让每一个学生成为班级的主导者，而不是被管理的个体，我觉的这才是班

5、级建设的灵魂所在。二、班干部分工与相互制约一个班级的建设少不了班干部，所谓班干部，是起管理、领导、引导、组织、制约的作用的，他们有权利，但也是普通个体，管理要硬、领导要软、引导要细、组织要强，意思就是说管理要硬，领导要软，软是为了达到措施可执行，能执行，也为了使班干自己可以少得罪不执行措施的学生，减少不必要的个人矛盾，以免学生之间产生不必要的困扰；引导要细，就是班干部不要摆官架子，不要乱用权利，其实权利只是赋予你责任，让你管好班级，班干部就要大公无私，要懂得“不放弃每一个同学”的道理，因为放弃一个，班级就不是完整团结的个体，要对每一个学生进行关心引导，要关注每个同学的发展情况，

6、对有问题有困难的同学耍及时制定应对措施；组织耍强，这就关联到班级的每一个活动，为什么说组织要强？如果管理者即是老师或者班干部，甚至是学校，组织的活动没有质量，没有意义，没有创新，那么以后再组织活动的时候，还有多少人会有兴趣，有动力？所以班级的活动，班干部一定要精心策划，精心准备，考虑大半部分同学的情况，让大部分带动小部分发展，这样的班级才能更有活力，才能长久生存。最后要说部分的核心内容就是要达到以上效果，班干部选拔要有趋向，第一次选拔的班干部要有思想有动力有担待，而不是人缘好、投票率高就任命，老师或者学长应该有意思地引导一部分人使之成为班级核心力量，被重视的士兵是最有战斗力的！

7、其次是班干部分工要明确，学校分工是一回事，班级作为学校的子单元，在第一部分已经说了，班级的建设才是学校的建设基础和前提，所以说班级作为个体，就好像一个人一样，每个班干部的思想耍统一成为一个人的思想，有分歧就要讨论到统如果班干部思想不统-，就很难执行措施，很难让同学有说服力，所以班干部的分工要明确，但思想要统一。班长是一个班级的核心思想和领导人物，他必须拥有人际沟通能力好、学习能力强、号召力和管理能力优越的特性，因为他代表的是班级，一个班级的管理者如果没有比较前卫的思想特性，他在和别班比较的时