[精品]加强班级建设

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1、加强班集体建设的有效做法各位领导、老师下午好，很荣幸本学期我继续担任了大专财会2班的班主任,班级现冇学生30人，其中女生冇27人。进入二年级，学生在心理发展、行为表现等各个方面都发生了不少变化，因此在本学期我将班集体建设的工作重心从初期的行为养成教育，逐渐转向了稳定个体、稳定集体、先争取个人进步再争取集体进步。经过这一学期的工作实践，现将部分心得体会跟老师们交流一下，不当之处希望领导老师批评指正。第一、加强信念教冇，稳定学风、稳固班风。学习是学生的第一要务，而学风建设也是加强班集体建设的根木所在，

2、只有稳定了班级学风，才能实现稳定个人、稳定集体的目标。自一年级下学期开始，我发现部分学生出现了厌学情绪，在校时间得过且过,没有目标，新学期开始之后学生情绪浮躁，对班级、个人发展没有定位，致使班级出现了很多问题。正当自己苦于找不到良好对策与方法时，入学教育的第一课:“我的梦，中国梦”给了我良好的启示，一个人如杲没有了理想就会缺失奋斗的动力，而一个集体如果缺失了廿标就将迷失前进的方向。因此帮助学生尽快找准定位，安定情绪，稳定集体成了我的教育工作第一课。我将这项工作分成了三个步骤：首先在班内组织开展了“

3、我的梦想”主题活动，帮助学生梳理出现阶段的个人目标为“讲学习、练技能”、而班级的共同目标是争创优秀班集体。同时，在装扮教室文化时，冇意留出了一面墙壁，打造班级的“梦想墙”，让每个学生把自己的美好期望与口标写在卡片上装点墙壁，借此不断提醒学生“勿忘口标，坚持不懈”；其次，舆论宣传营造班级“比、拼、学”的良好学风。针对女生上进心较强的特点，在班内先通过宣传学校职业技能大赛的获奖情况，让学生渴望通过口我学习获得成功与认可，再讲述部分获奖学生的转化实例，让学生深切感受到学习模范就在身边，只要努力，人人都能

4、实现口标，自己的梦想并非遥不可及。同时,结合每个学生的个人特点，分层次订立短期目标，让他们毎个人都有事可做、有事可忙，成绩稍差的学生就耍求他以取得专业资格证为目标，成绩稍好的学生则鼓励他大胆参加比赛、测试争取更大进步。最后，多方而采取冇效措施促进学风的养成与加强。如认真安排学生座次，让学习水平相当的学生成为同桌，小组范围内安排成绩优异的学生帮扶他人、带动整组，这样学生都有了可以比较、想要赶超的对象，极大调动了学习的积极性。同时，及时了解每个学生的学习动态，及时纠正部分学生的不良苗头，真正实现班内学

5、习无死角，每个学生都努力的学习风气。经过一学期的努力，班级的学风已有一定的改善。第二、开展形式多样的主题班会、团体活动，深入教育，稳固班风。针对我班学牛喜欢活动胜于说教的特点，木学期围绕班级突出问题和较大隐患组织开展了部分主题班会和团队活动，并且吸取以往班会探究问题一带而过，不够深入等问题，重视了反复教冇和持续教冇的运用，通过组织冇联系的系列活动不断丰富深化教育主题。本学期针对班级女生屡次违反纪律、讲话问题严重等现象，在班内先后开展了“纪律是集体之美”、“安静是一种美德”等主题活动，让学生先自己対

6、比、探讨班级发展状况，寻找问题根源和不足，再将小问题提升到道德问题，让学生由小见大，由做好小事情开始针对卫生习惯开展的“好习惯成就好人生”、“从卫生讲责任冬针对学风建设开展的“少年中国——经典诵读会”、“论知识积累与完善人格重要性”；针对团队关系、凝聚力建设开展的拓展活动“食指超能力”、“解手链”、“换位思考，沟通心灵”等，都在班级管理工作中起到了良好的辅助作用。根据班级现状，我将如何巩固班级凝聚力作为下一步班级工作的重点，也希槊向更多老师学习宝贵经验，解决班级建设的难点。笫二、进一步巩固班级制度

7、建设，奖惩分明，主抓落实，同时重视学生个人量化成绩的评定功能，以此作为督促问题学生整改的有效手段。木学期针对班级女生屡次违反纪律、讲话现象严重的问题，在班内第三、培养学牛干部，增强向心力，齐抓共管实现良好班级建设经过一年的观察、任用，本学期根据班委个人特长，重新细致分工，定立个人的工作范围，实行“承包责任制”。这样一来，班内的每一项细微小事，都有了“主”o班干部分工负责、使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。同时，逐步放权，锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，鼓励其独立工

8、作，对他们的成绩在全班同学而前给予肯定和表扬。即使工作中犯了错，也以宽容的态度來对待，一起分析原因，提出改进意见，以便今后大胆工作。这样，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的屮坚力量，而不是成为班主任与学生之间传话筒。以上是我对如何加强班集体建设工作的一点认识，希望通过与各位老师的交流、学习，更好的捉高工作能力，为日后开展工作打好基础。