高三各科阅卷分析

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1、教研室各科三月阅卷分析:语文：一、错因分析1、审题能力不强，不能联系生活，广泛联想，寻找扌II题的材料，思路太狭窄。2、知识面狭窄，举不出切题的材料。3、表述能力不强，举出了事例，但不能抓住“保养”进行充分地阐释，从材料小挖掘引中出“保养”的和关属性，如“保养”的意义、方法、重要性、内容等。二、应对措施1、进一步明确高考题的特点，提高审题立意能力。2、给学生提供相当数量的材料，使其在学习使用中提高材料的灵活应用能力。最好能将范例与错例进行比较，使学生对此问题更加关注。3、认识学习范文，对比Z中，让学生明确口

2、己的不足，对症釆取措施，自我纠正，口我提高。对于作文中下等的同学，范文略高于他们的水平，跳一跳町以摸到，H•因为身边同学的例子，是平时实践过的训练题目，最有实用性。数学：一、存在问题1、基础知识不扎实从学生答案题发现还有不少学生基础知识不扎实，从填空题答题可以看出很多学生的空间观念没有培养起来，对于常见几何的性质学握不到位，对于函数的单调性和周期性以及奇偶性等性质掌握不牢。2、通性、通法不熟练。3、化简及运算能力比较差因计算出现错误被扣分的同学较多，如19题计算失误较多，文科与理科笫笫21题计算出错也比较多

3、等。4、步骤不规范表现在解答题解题过程小，缺少文字的说明如应用题解题只写式子缺少必要的文字说明,整个解题过程是数字和字母的堆集，有吋缺乏重耍的步骤和省略关键的过程。如立体几何题中求平面的法向量没冇求解过程，很多同学直接写出结论二、教学建议：1、二轮复习阶段是学生综合应用能力与应试技巧迅赢捉髙的过程。教学上，以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线。老师的讲解，不再重视知识结构的先后次序。教师以着重提高学生利用“通性通法”解决数学问题的能力为主（如：数形结合、分类讨论、配方法、待定系数法、换元法、数学模空

4、等方法）。学牛•通过大量练习要注意总结一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度和应对策略（但这不能作为重点）。在二轮复习阶段,应做到以下几点:（一）要加强基础知识的回顾与内化。由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，而临考前的强化训练，对遗忘的基本概念，基本思维方法又不能全部覆盖，这就要求老师引导学牛常回顾：1、回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；2、回顾基本的数学方法与数学思想；3、回顾排查疑点，查漏补缺；4、回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论，联想结论的形

5、成过程和用法；5、冋顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目。进而达到内化基础知识和纵横向联系的目的。（二）要求学生紧跟老师的复习思路•步骤。课堂上要认真听讲，力求当堂课内容当堂课消化；同时要重视一轮复习中积累的典型习题。做练习时°,遇到不会的或拿不准的题冃要作上标记。无论对错都要留F&E1的思路，做到评时心屮有数，起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处，对偶尔做对的题FI也不会轻易放过，要做到反思已做过的题冃，以便检测出在哪些地方复习不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。（三）在解题教学过程中，还要注意儿点：1.不

6、片面追求解题技巧，应以“通性通法”为第一追求H标；如果基础不好，则不耍过多做难题，以屮低档题为主，把常用的解法掌握熟练。5、抓解题规范，提高准确率，优化解题方法，提高解题质量，让会的题目不失分，让把握性不强的题口少失分，让高难题冃尽量多得分，这关系考试的成败。（四）针対笫二轮复习的特点，还应该注意以下儿个方面：1•加强复习的计划性。2.提高老师讲课与学生听课的效率。3.加强基础知识的灵活运用。要做到这一点，至关重要的是加强知识的内化，通过第二轮的复习，进一步有意识地强化对定义、定理、公式、法则的理解（特別是

7、定理的条件、结论，适用范围与特殊情形等）。4.加强解题速度和正确率的强化训练。定时定量做一些客观题和屮档题，训练速度和正确率，适量做一些综合题，捉髙学生的解题思维能力。并及时反思、总结、记忆，充分体现内化提高作用。可以说：没冇强化练习的数学是死的数学，没有反思的强化练习是机械的练习。5.强化技能的形成。技能包括：画图、推理、语言表达、计算，这些必须做得非常规范,非常熟练，做的时候要再现数学思想，也就是要让学生明白每一步为什么耍这么做。6•加强阅读分析能力的训练，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化

8、用数学思想和方法在解题中的指导性。7.防止出现的几个问题：（1）防止简单重复复习，不求深度思考。（2）防止片面追求解题技巧。（3）防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一•反三。（4）防止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。&通过二轮复习让学生达到或争取达到〃解题自动化或半自动化的程度〃。英语：三、阅卷反馈的问题：1.概括能力弱，以偏概全。如阅读表达76题，学牛找到了“回巢族”，但根据全文应