马三表一图教案

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1、《马》教案教材内容:人教版新课程《语文》七年级下册第六单元第四课。二、课题：《马》三、设计者：华润初中部周宜四、教学时间：一课时五、教学目标：学习内容分析表课目内容名称知识点学习目标知道领会应用分析综合评价马1了解布封和博物志《自然史》V2整体感知马的形象及特征VVV3品味、积累优美的词句，体会语言的生动形象，VVVVVV4分析本文的对比手法7VV775理解作者蕴涵在字里行间中的感情倾向，深入思考人与动物的VVVVVV学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词1知道了解布封和博物志《自然史》识记2领会整体感知马的形象及特征阅读、分析、归纳3应用品味、积累优美的词句，体会语言的生动形

2、象，理解、积累、分析、运用4分析分析本文的对比手法讨论、分析、运用5理解、评价理解作者蕴涵在字里行间中的感情倾向，深入思考人与动物的领会、理解、讨论六、教学重点：阅读课文，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性，学习对比的写法。七、教学难点：理解课文一些含义深刻的句子；体会作者的思想感情。八、媒体选择与组合:媒体选用情况表教学单元/课目名称人教版新课程《语文》七年级下册第六单元第四课《马》知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用资料来源媒体使用方式1CAI课件学生展示预习成果。播放马的图片创设情境导入课文学生搜集、下载学生边播放边介绍2CAI课件显示作家作品使学生很快了解作家，帮助

3、理解课文自制边出示边介绍3CAI课件展示阅读要求使学生整体感知课文资源屮心出示并引导学生自读、思考4CAI课件展示两种特性的马设疑思辨自制下载播放一分析马的形象、特征一领会一思考5CAI课件、投影仪播放其它动物的图片；展示对比内容及作用理解学习对比描写自制下载播放一分析写作特色一讨论一总结6CAI课件播放问题：本文所体现的作者的感情理解感悟作者的感情资源中心下载边播放边讨论、总结7投影仪学生搜集的有关马或其它动物的文章学生互相学习自制下载学生边展示边思考，引导学生听、说、做九、教学过程：（一）、情景导入［此环节6分钟］学生利用CAI课件一边展示自己搜集的有关马的图片一边旁白，教师小结

4、并有激情导入，并板书课题。（二）、了解文体和作者［此环节3分钟］（CAT课件播出布封画像）1、学生谈自己了解的布封。2、老师给予一定的补充（在幻灯片上显示）（三）、整体感知课文内容，理清文脉结构［此环节5分钟］学生选择自己最喜欢的方式快速阅读课文（CAI课件出示阅读要求：标示段序；勾出你认为起关键作用的词句；思考文章写了哪两类马。）「人工驯养的马板书yI天然野生的马（四）、讨论分析。［此环节15分钟］（CAI课件出示要思考、讨论的问题）1、作者写两类马时，重点突出了它们的哪些特征？「人工驯养的马：勇毅、驯良板书Yl天然野生的马：美质、美徳、美貌2、用波浪线划出文中最能说明两种马各自特

5、征的语句，细细品味。然后以下列句式来说一说：（可以从内容、语言、写法等方面与同学分享赏读感受）我最喜欢等这几个词句，它表现了天然人工驯养的马（或野生的马）一的特点。3、揣摩体会对比描写：课文将人工驯养的马和天然野生的马作对比，第五段描绘天然野生的马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？请列表表示。4、学生用投影仪展示自己的列表。（五）、深层探究。［此环节4分钟］（CAI课件出示要讨论的问题）1、作者对这两种马分别抱什么态度？（板书：对人工驯养的马：同情；对天然野生的马：赞美2、作者借对两种马的描述来表达白己怎样的情感态度？（板书：崇尚自由、善待生命、关爱动物、尊重自然

6、）（六）、课堂小结［此环节2分钟］（七）、课堂练习。［此环节2分钟］（CAT课件出示要冋答的问题）下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类:1・它们不屑于受人照顾2•它知道克制它的动作3.它无保留地贡献着白己5.它们只是豪迈而犷野7•它听惯了兵器搏击的声音4•它们不受拘束，又没有节制6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的8•它们从不为追捕一只小兽打斗9.它们经常成群结队而行10.它的动作只是为了满足主人的愿望（八）、拓展练习。［此环节5分钟］共享有关马的文章或描写其它动物的文章。思考所选文章写的好还是布封的《马》写的好，好在哪里。（学生用投影仪展示并解说）崇尚自由善待生命关爱动物尊

7、重自然十、板书设计k勇毅「人工驯养的马Y（同情）I驯良r美质I天然野生的马｛美徳（赞美）I美貌、教学流程图:十二：布置作业。描写一个自己养过或见过的小动物；（要求使用对比，题目自拟，字数500字以上）