语文基础知识积累运用十：语文知识综合运用

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1、语文基础知识积累运用十：语文知识综合运用一、考题走向：1、题目形式：以主观题的形式考查我们对语文知识的综合运用，往往出一两段材料或一两个图表，再让我们答题。2、考查要点：（1）口语交际、语言表达与运用；（2）提取整理信息；（3）图文转换与图表分析；（4）语文知识在学习与生活中的综合运用；二、复习及答题要点（-）口语交际、语言表达与运用主要是以对话题形式出现，题中设计为一段对话，要求学生依据对话情景答题。答题时我们要做到：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明，要注意试题字数的限

2、制；④先打草稿再写答案。例1、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以上填写内容不超过30字）②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈）,（以上填写内容不超过15字）（2006年湖北省随州市中考试题）解析：此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的

3、对象不同，说话的内容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时，严格注意字数限制。答案如：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。（二）提取整理信息往往是先出一段或几段材料，然后以三种形式的题目出现：一是在文段中填写或选填一句话；二是给文段拟写标题或概括主要内容；三是概括两段或几段话的共同信息，或是对比两段或几段话不同之处。答题时，我们可这样做：1、要读懂材料的主要意思，读懂答题的要求；2、做拟写标题或概括主要内容的题目，我们可采取压缩语段，提炼出实质性的主干的方法。3、做填写或选填的题目要看清前后的内容

4、，而要填的内容往往是起一个桥梁作用；4、答案要尽量做到简明、连贯、得体；5、写正式答案时要先写草稿。例1〃刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。〃这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。［甲］这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。［乙11996年，加利福尼亚，在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物而死掉。［丙］由于廉价，使用广泛,刺网误获的鲸类比例很高。［丁］专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜

5、死亡的鲸。刺网还会抓住无一辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。A.［甲］B.［乙］C.［丙］D.［丁］解析：上述题目是考查衔接的。做这种题目，首先要通读所给题目的内容。同学们通过阅读，可以知道选文讲述是刺网。选文的思路是：总说一一长厚、位置一一误捕一一危害。题干中的语句，〃刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。〃也是在谈〃误捕〃问题。原文从〃乙〃处开始，就在谈这个问题。所以题干中的语句应该放在〃乙〃处，答案应该选B。例2用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）新华社北京5月9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度

6、自2001年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助粒度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。答案：贫困生获得免费提供的教科书。或：免费教科书惠及贫困生。解析：这是一道考概括或者压缩语段的题目。通过阅读选文，要找岀关键词，〃贫困生〃、〃免费〃、〃教科书〃，然后用语

7、言把它们组织起来。在答案中，关键词是不能够少的。（三）图文转换与图表分析考点阐释图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，往往以下面三种形式出现在试卷中：1、表格转换为文字；2、图标转换为文字；3、漫画转换为文字。答题要求有两种形式：1、直接表述图表信息；2、对图表信息推断总结。我们的答题步骤是：1、看题目问什么；2、看图表信息；3、找问题与图表的关键点，写草稿打案；4、修改，简明、得体、连贯地写上答案。(四)语文知识在学习生活中的综合运用，这冇面的题，考的是我们对语文知识的实际运用，综合性很强，做好这样的题，一是要有丰富而又扎实的语文知识；二是

8、要能随机应变，临场发挥好自己的聪明才智，不要怕做这样的题，不要拘泥于一种答案。例1某校初三(2)班同学在阅读