2018-2019学年五年级语文上册 第五单元 17 黄果树瀑布教案设计 苏教版

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1、17.黄果树瀑布【教材分析】这是苏教版第九册第五单元的第二篇课文，是一篇文质兼美的散文。作者主要写了在黄果树瀑布游览时的所见、所闻、所感，描写了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的行文特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位多角度的描述，二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。本文共八个自然段，可以按浏览顺序分为四段，第一自然段为第一段，概述黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二到四自然段为第二段，写我们进入黄果树瀑布景区后听

2、到瀑布的声音和远看到瀑布的景观。第五到七自然段为第三段，写我们下到谷底看到的景象与感悟。第八自然段为最后一段，写我们在平台上瞻仰徐霞客塑像的感受。【学情分析】五年级学生具有一定的阅读能力，掌握了一定的阅读技巧，能理解课文内容，因此要求学生在感受黄果树瀑布雄伟壮观的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会它的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学策略与设计说明】本文分为两个课时完成，主要是通过品读课文来了解大自然景观的壮美和气势的宏伟。初读课文时，让学生掌握课文大意，和作者

3、一起领略大自然的神奇与美丽，同时借助工具书来解决生字问题；再读课文时，仔细琢磨课文中的重点词句，体会通过语言所描绘出大自然的鬼斧神工，最重要的是让同学们学习“移步换景”的写作手法。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的8个生字，理解重点词语。93．通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4．揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的

4、关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。【教学准备】学生：预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；教师：搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：情景导入；初读课文，了解大意；学习课文1--4自然段；布置作业。第二课时：复习导入；学习课文5--8自然段；总结全文；拓展延伸，写作方法的学习。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）

5、学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入。1.课件出示瀑布图片。学生齐读课文题目。9同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。（板书课文题目）由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文

6、内容的学习。二、初读课文，了解大意。1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生互相交流所查资料）2.这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？1.学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈对黄果树瀑布的认识与了解。2.学生按自己喜欢的方式自由读读文，整体感知课文内容。要求：读准字音、读顺文意。小组内讨论交流。通过自由阅读，扫清字

7、词障碍，根据老师提示来理清课文的大意三、学习课文1-4自然段。1.自由读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（板书：声音形态）小组讨论搜集材料，回答老师所提出的问题，以及谈谈自己所了解到的黄果树瀑布。通过对学生的提问来了解学生对课文的了解程度，以及让学生感受瀑布的形态美。通过课题练习，让学生更加了解课文的精华所在。9有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？

8、（1）感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的壮美。刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听。重点指导学生读出“哗哗“的感觉来。“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”指导读好“哗哗”的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大。通过两个“哗